试论法治之法的实质要件与形式要件

从法律发展史看,法律大致可分为人治之法和法治之法两大类型法治之法就是洋溢着法治精神的现代法律。保障人权、实现民主、提高效益法治之法所负载的基本价值内容,构成法治之法的实质要件;普遍性、自主性、确定性是法治之法实现其实体价值目标的技术性要求,构成法治之法的形式要件。     

提高英语专业精读课教学质量的尝试

本文针对传统精读课教学以教师讲解为主的不足 ,提出改“教师为中心”为“学生为中心”的观点 ,认为学生应在教师的指导、帮助下 ,通过小组活动、上讲台讲课等形式 ,逐步学会如何分析语言材料 ,从而不断提高学生的自学能力。     

Global Activist Network involving Asia: global continuation and evolution in Japan

Since Seattle 1999, plenty of summit protests around WTO, G8/20, IMF, WB, COP, and so on happened in each of the different summit sites in the last decade. Such incidents were amazingly accepted because of their mass actions and widespread networks of activists sustaining a series of mass actions. As some researchers argue, those of generating networks are based on horizontality and autonomy, and they have already prefigured a powerful model for (re)organizing society. However, on the other hand, some researchers also argue the major shortcomings. In theory, the ‘Global Activist Network’ has been constructed since Seattle, although in practice there has still been a serious spatial gap between the Western part of the world and the other side of the world. Actually, the global activist network has excluded Asia. However, in 2008, the G8 summit was held in Japan. This paper, thus, aims to show that the global activist network since Seattle, which was limited to Europe and North America, has expanded to involve Asia through the 2008 G8 summit in Japan. The 2000 G8 in Japan was right after the Seattle in 1999, yet, due to its single-issue and national character of the movements, globally expanding networks didn't reach Japan. However, movements around the 2003 anti-Iraq war brought in the autonomous character of the alter-globalization movement and referred to the legacy of autonomous activisms. During the 2008 G8, some autonomous activists in Japan took over the diversity of tactics and networks of activists inherited since PGA, DAN and ‘Dissent!’.     

多媒体环境下大学英语自主合作教学模式研究

多媒体为大学英语自主合作学习提供了优越的条件,能给学生的自主合作学习营造一个理想的学习环境,有利于学生学习,更新知识,掌握科学的学习方法,使学生的自主合作能力得到进一步的提高．多媒体环境下大学英语自主．合作教学模式的目标是确立学生的主体地位,探索一条全方位、多渠道、自主合作学习英语的新路子．     

西方父母控制研究的新特点

近十年来,研究者们把父母控制划分为心理控制和行为控制两方面,心理控制是强加在儿童心理和情绪发展过程中的控制意图,行为控制是父母为儿童行为制定的规则、限制以及对其活动的觉察。有研究表明,心理控制与青少年的外显和内隐问题有关,行为控制与青少年的外显问题有关;青少年认为,父母对个人领域的控制是心理控制;父母过量使用心理控制会阻碍青少年自主的发展;父母的完美主义能够预测心理控制。进一步的研究将呈现实证研究增多、范围扩大和对父母人格特点研究等新的特点。     

武术群体冲突的内控逻辑与规避路径

运用文献资料法、专家访谈法,从基层社群秩序自治的视角,分析传统武术群体产生冲突的类型与群体自治的内在逻辑,剖析现代武术群体冲突与破坏秩序行为产生的原因,认为:不同"利益诉求"与"共享文化"诱发了武术群体不同类型的冲突;在传统农耕经济社会,武术群体运用礼治规范、协作权利、记忆舆论等社会方法形成了秩序自治的内化控制系统。随着现代社会结构与经济体制的变化,联系不同群体的纽带产生割裂,武术群体中新的矛盾与冲突处于监管的"空当期"。提出通过礼法合治、文化认同、信息监管等措施,完善现代武术群体秩序自治结构,发挥其维系基层社群秩序的社会功能。     

日本大学产学合作的现状

20世纪90年代以来,受经济变化的影响,日本政府对科学技术政策、高等教育政策进行了一系列的改革,而且这些改革与产学研合作是紧密相连的。随着《科学技术基本计划》和国立大学法人化的实施．日本大学的产学合作呈现出了新的形势：向机构与机构之间的,即以大学为单位的、更加广泛的合作交流发展。包括产学研合作在内的一系列的高等教育改革的倾向是,逐渐偏离大学应该遵守的“学问自由、大学自治”的基本准则,趋向经济效益的追求。从文部科学省分离出来的国立大学因此就可能成为经济界、产业界的附庸,这正是所有倡导学问自由、追求大学自治的人士所担心的重大问题。     

国际贸易惯例及其适用

国际贸易惯例是国际组织或者权威机构为了减少贸易争端、规范贸易行为,根据在长期、大量的贸易实践的基础上逐渐形成的一般贸易习惯所制定的成文规则。本文在分析国际贸易惯例特征、性质及其作用的基础上,重点探讨了国际贸易惯例适用中应注意的几个问题。     

简单的是最有力的——整式运算的整体教学设计例谈

传统地整式运算教学费时费力。把教材过度分析化、条文化,割裂了各知识点之间的联系,没有突出主干知识,使学生失去了思考的本能。其实只要精简内容：所有的式都表示数,所有的变形都是化简,抓住关键：整式运算的本质与数的运算一致,目标明确地交给学生自己去探究。     

学校班级自主管理模式的构建及实践

学校管理以班级为单位。这个基本单元有许多功能。它不仅是教学、组织活动和学科的基本单位,也是学生交流和成长的最低环境。班级管理的目标应该是分层的,其相应的模式也应该是系统可行的。如何使班级管理生动、全面、高水平,要求教师在实践中不断探索和研究班级管理的对策。文章主要分析了艺术院校的自我管理模式,提出了改进的思路、要点和步骤,并进行了改进,阐述了实施后的效果和存在的问题。最后,从加强德育和文化建设、灵活运用竞争机制、加强对班级自我的管理理论的研究三个方面提出了艺术院校自我管理的保障。