丰富“教学反思”的内涵 提高化学教学效果

随着新课程改革的不断推进,在现实的教学过程中,注重最大限度地强化学生的参与意识,切实有效地培养学生＂自主学习＂的习惯,大力倡导＂质疑＂、＂探究＂的精神。同时对教师也提出了更高的要求,教学反思被看做是教师职业发展的决定因素。叶澜教授说过：＂一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。＂因此,我们要不断丰富教学反思的内涵,促进教师专业化的成长。     

企业协同NPOs获取竞争优势的实证研究

随着非营利组织(NPOs,Non-Profit Organizations)的迅速成长,企业与其协同发展已经成为一种必然趋势。本文基于218家我国企业的问卷调查数据,借助结构方程建模(SEM),对企业协同非营利组织获取竞争优势的作用机制进行了实证分析,研究结果表明企业协同非营利组织所形成的协同网络特征,可以通过影响组织间学习能力与资源获取来提高企业竞争优势的。指出企业协同非营利组织过程中知识溢出和资源转移具有一定的选择性和不均匀性等特征,协同过程中企业知识创新能力对于企业竞争优势的获取尤为重要,为企业平衡与有效管理这种协同关系提供理论指导。     

网络嵌入、学习空间与集群创新绩效:基于知识管理的视角

集群的嵌入性是影响集群企业技术创新的重要因素,但是何种强度的嵌入性更利于集群创新,学术界尚未有定论。在以往研究的基础上,认为企业创新的知识基础来源于企业的"学习空间",知识深度和知识宽度是学习空间的两个维度,与集群内部的交流增加了知识深度,与集群外部企业的联系增加了知识的宽度。在此基础上,通过建立数学模型和实证分析研究了集群内部网络的嵌入性对技术创新的影响。结果显示,集群内部的强嵌入性对技术创新同时具有促进作用和阻碍作用,集群内部强嵌入性一方面增加了知识深度进而促进了技术创新,另一方面降低了知识宽度进而阻碍了技术创新。最后给出了相应的管理启示。     

大脑是如何处理信息的——神经元及其模型的计算阐释

神经元作为神经系统的基本单元,提供了人类认知的基本信息功能处理机制。文章通过对神经元及其模型进行计算分析,指出了神经元内离子对刺激信息的反应,在此基础上阐释了误差驱动任务学习与BP学习法,最后文章对神经元的计算启示给出了解读。文章表明,脑认知是动态的表征,其非线性地处理认知现象,并指出计算神经科学在解读大脑处理信息上正在尝试突破,具有重要的研究意义和价值。     

面向外部导向的创新能力提升研究:机制与情境

探讨企业如何面向外部环境来实现创新能力提升,提出市场导向和社会资本是创新基础,外部学习是主要方式,组织资本会作为情境条件而影响作用。并利用184家企业样本进行实证研究,结果表明:市场导向和社会资本不仅直接影响创新能力,还会通过外部学习为中介来促进创新能力提升,组织资本负向调节外部学习与创新能力之间的关系。     

学“纲要”再思考职业教育问题

调整贫困地区职业学校布局,规范办学行为;科学使用职业教育经费,完善办学条件;调整普职结构,保障职教生源;调整培养模式,实行定向就业;调整教学管理,提高职教质量。     

城乡初中生学习策略差异与学习成绩关系的研究--以云南省城乡两所中学为例

本文通过对城乡初中生进行调查,比较他们在学习策略方面的差异,探究提高初中生学习成绩的策略。结果表明：城市初中生在认知策略、资源管理策略上的得分要显著高于农村初中生的得分。城市初中生学习策略四个维度得分与学习成绩均呈正相关;农村初中生学习策略除元认知策略外,其余三个维度得分与学习成绩均呈正相关;城乡初中生学习策略总体使用上,认知策略和资源管理策略存在性别差异,在元认知策略和动机态度策略上存在显著性差异;城市初中生元认知策略和动机态度策略与学习成绩的密切程度要高于农村初中生。     

基于“课外学习，课内呈现”教学方式的探索

传统意义上的课堂呈现的主角往往是教师,虽然新课改在如火如荼地开展,教师也在尝试各种各样新的教学方式,但是很难逃脱以教师为主角的授课模式。笔者以“建筑构造”课为研究载体,一起探讨自主学习式的“课堂呈现”模式的可行性,即“课外学习,课内呈现”方式。其目的在于提高学生学习的参与度,使学生愿学和乐学,在提高教学有效性的同时,培养学生自学能力,为未来发展奠定基础。     

高师“教育学”课堂教学中小组合作学习的指导技能研究

高师“教育学”课堂教学中小组合作学习的指导技能包括：需要合理分配小组成员、需要明确合作任务、需要加强对学生的合作指导、需要建立恰当的评价机制。     

基于学习型组织理论的高校创新团队建设

科学研究是高等院校的基本职能之一,更是研究型大学发展的命脉,而创新团队作为科学研究的主力军,对于研究型大学的建设具有重要的意义。本文首先介绍了学习型组织理论的基本内容及其五项修炼,然后阐述了高校创新团队的内涵、基本特征和重要作用,最后基于学习型组织理论的视角,对高校创新团队的管理提出理论思考。