全文获取类型
收费全文 | 101411篇 |
免费 | 1720篇 |
国内免费 | 1485篇 |
专业分类
教育 | 76185篇 |
科学研究 | 11433篇 |
各国文化 | 200篇 |
体育 | 5460篇 |
综合类 | 5574篇 |
文化理论 | 39篇 |
信息传播 | 5725篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 388篇 |
2022年 | 1029篇 |
2021年 | 1869篇 |
2020年 | 2578篇 |
2019年 | 2091篇 |
2018年 | 1367篇 |
2017年 | 1458篇 |
2016年 | 1646篇 |
2015年 | 2558篇 |
2014年 | 6235篇 |
2013年 | 7965篇 |
2012年 | 8538篇 |
2011年 | 8628篇 |
2010年 | 5991篇 |
2009年 | 5554篇 |
2008年 | 6552篇 |
2007年 | 7565篇 |
2006年 | 7229篇 |
2005年 | 6080篇 |
2004年 | 5234篇 |
2003年 | 4357篇 |
2002年 | 3261篇 |
2001年 | 2530篇 |
2000年 | 1450篇 |
1999年 | 646篇 |
1998年 | 326篇 |
1997年 | 312篇 |
1996年 | 227篇 |
1995年 | 127篇 |
1994年 | 130篇 |
1993年 | 96篇 |
1992年 | 79篇 |
1991年 | 47篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 50篇 |
1984年 | 63篇 |
1983年 | 46篇 |
1982年 | 43篇 |
1981年 | 40篇 |
1980年 | 11篇 |
1979年 | 26篇 |
1978年 | 37篇 |
1977年 | 22篇 |
1976年 | 15篇 |
1957年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
高职文秘专业的课程体系与设置 总被引:4,自引:0,他引:4
王敏杰 《苏州市职业大学学报》2006,17(2):28-30
文章明确了课程体系设置的目标,分析了文秘专业课程体系设置的现状,并对文秘专业课程体系设置提出初步设想,即整合相关课程,增加选修课比重,加强实践性教学环节。 相似文献
132.
祝颐 《贵阳金筑大学学报》2006,(2)
高校体育教学要为学生终身健身打下基础,尝试用俱乐部制体育课取代高校体育课,是以俱乐部的组织形式进行体育教学,是高校的必修课。与过去的专项班相比,它有选课自由,择师自主;寓教于趣,相得益彰;教学形式有分有合,课内外一体化等优势。 相似文献
133.
吴阿娜 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):136-137
应用文阅读是高职高专教育英语课程教学对学生阅读能力的基本要求之一。高职高专英语应用能力等级考试也将应用文的阅读理解作为考查重点,所选取的应用文为中等难度的一般题材的简短实用英文资料,如信函、技术说明书、合同等。必要的阅读技巧对正确地理解和分析应用文,做出准确无误的判断和取得好的考试成绩是十分有帮助的。 相似文献
134.
对第28届奥运会中国女篮后卫队员得分能力的分析 总被引:3,自引:0,他引:3
王铁成 《吉林体育学院学报》2006,22(1):76-77
中国女篮后卫队员个人进攻能力差是28届奥运会篮球比赛失利最致命的原因。在比赛中,我们看到中国女篮后卫队员总是躲着对方打球,主动寻找得分时机不够。场上表现为得分手段少,应变能力不强,投篮命中率低,投篮范围和方式变化不大,突破投篮给对方造成的威胁小,与国外后卫队员相比有较大的差距。 相似文献
135.
蔡安延 《荆州师范学院学报》2005,28(5):119-120,134
由于古人对应用写作始终缺乏宏观的理论认识,在文章价值追求上“尚用”的观念与“美文”的传统的并存,以及哲学文化传统和古代文章对应用文语言的形成和发展的强大的影响制约力,中国古代应用文因而有其明显的审美特征。 相似文献
136.
北京申奥成功是两岸三地和全世界华人团结奋斗的胜利。结合北京申奥历程回顾,分析和研究了北京申奥中所展现的中华民族的当代民族精神。强调了众志成城所产生的当代中华民族空前的民族凝聚力,指出违背中华民族当代民族精神的“台独”分裂行径的必败下场。 相似文献
137.
于世华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(2):44-47
思想政治课学与教的生命链具有学科特殊性。两股链在深层结构与表层结构的联结下,形成双螺旋上升的结构形态。双螺旋结构的基本要素由四个极点与四段生命链构成。四个极点分别是学的极点、教的极点、学生极点、教师极点。四段生命链分别是:教师的制约段、促进段和学生的上升段、回落段。学与教的双螺旋结构的展开与教师教的策略和学生学的策略密切相关。 相似文献
138.
林艳钦 《福建教育学院学报》2006,7(1):99-101
本文主要介绍信息技术与课程整合的意义,以及在电子信息专业的课程教学中运用信息技术来提高教学效果。 相似文献
139.
课堂环境研究的现状、意义及趋势 总被引:11,自引:0,他引:11
文章在对国内外相关文献进行系统分析的基础上,对课堂环境的含义及其与相关概念的关系进行了辨析;回顾了国外课堂环境研究的状况;论述了课堂环境研究的现实意义;指出了现有研究的不足和未来研究的方向. 相似文献
140.