“Per aspera ad astra”

<正>"’Per aspera ad astra’.The Latin prov erb fits well my experience of 35 years o work in the exchange program of CAS and MPG.In the winter of 1979 my Chi nese colleagues and I shivered in cold unheated rooms in our winter jackets Now the offices and lecture halls are ele gant and modern.The eagerness and high motivation for research have re mained the same.Astronomy is not one of the fields of science that has immedi ate practical applications.But‘in this ba     

On the Language Arts of Tao Xingzhi＇s Lectures

Tao Xingzhi is a famous educator as well as a good public speaker. His lectures are perfect in style anddistinctive in language use. The paper discusses the language features of Tao＇s lectures ： popula...     

WebIntera-classroom: an interaction-aware virtual learning environment for augmenting learning interactions

Interaction is critical for successful teaching and learning in a virtual learning environment (VLE). This paper presents a web-based interaction-aware VLE – WebIntera-classroom – which aims to augment learning interactions by increasing the learner-to-content and learner-to-instructor interactions. We design a ubiquitous interactive interface that integrates a pen-and-paper interface with a web-based whiteboard to promote effective learner-to-content interactions. We develop a learning analytics tool that instantly shows learners’ learning interactions, with which instructors can supervise learner-to-instructor interactions. We implement a high-granularity Learning Analytics Engine (hgLAE) to broadcast, record and play a lecture recording. The hgLAE identifies hotspots in a lecture recording and raises students’ awareness of the hotspots when they watch the recording. WebIntera-classroom has been deployed in 11 universities in China. The system obtained high satisfaction in the questionnaires (N?=?464) and face-to-face interviews (N?=?60) conducted with the users from China Jiliang University. We compared the students’ performance, respectively, achieved in traditional classroom and in WebIntera-classroom at China Jiliang University during 2012–2013. The result demonstrates that the students could gain performance improvement by using WebIntera-classroom.     

由“讲座热”引发的关于图书馆社会责任的思考

近年来,公益讲座成为图书馆工作的热点,图书馆社会责任成为图书馆理论研究的热点。图书馆通过举办讲座,不仅履行了自己的社会责任,还由此获得了最大化的社会效益。“讲座热”表明,讲座是图书馆体现其社会责任的最好方式之一。图书馆应通过发展讲座及其他创新服务项目,切实履行自己的社会责任。     

高校学术报告数据库的建设

学术报告是高校重要的学术活动,也是具有较高价值的视频学术资源,但只有数量有限的师生能够在现场听到,为了让更多的师生分享到,宜摄录学术报告,建立学术报告视频数据库,为师生提供在线学术报告视频服务。根据学术报告的特点,制定学术报告数据库的建设原则,采取适宜的建设方法与技术、发布平台,通过建立报告拍摄制度、制定流程与规范、打造摄制队伍、定期评估等科学的管理方法来不断提高资源发布的质量。     

公共图书馆开展劳务工讲座的现状——基于深圳市宝安区图书馆劳务工讲座的实证分析

劳务工为城市建设做出重要贡献的同时对讲座类公共文化服务也有着迫切需求,公共图书馆又具有开展讲座的专业优势。宝安区图书馆通过对开展劳务工讲座六年多的实践分析研究,提出开展劳务工讲座应整合区域资源、对讲座主题进行专业策划,并增加为劳务工子女开展的讲座,利用讲座衍生产品等对策,在保障劳务工文化权利实现的同时引导广大劳务工利用公共图书馆资源,推广全民阅读,营造书香社会。     

美国5所医学院图书馆培训讲座的调查及其对我国图书馆开展文检讲座的启示

介绍了美国五所著名医学院图书馆开展培训讲座的概况和特点,及其对我国高校图书馆开展文检讲座的启示。     

高校课堂教学方式浅论

通过对比分析高校课堂传授式教学与讨论式教学的特点和不足,提出一种新的讲座式的教学方式,这种方式更有助于提高教学效率和优化教学效果。     

大学讲授方式的功过、处境与挑战

近些年来,大学课堂传统讲授方式受到越来越多的指摘,甚至不乏有过时之说。其实,讲授作为最为古老的教师讲述学生听记的教学方式,在19世纪就频受质疑,20世纪中叶在"关注学生"的转向后,它逐步趋于消亡。随后,揉入了提问、演示、适量的讨论等的讲授为主形式渐成主流,但这种由教师主导的课堂教学,在以学习者为中心思潮以及广为采用的信息技术冲击下,它再次成为积极性学习的对立面。众多调查研究表明,讲授为主形式在大学本科课堂教学中依然盛行,其效果评价正反两方面的证据兼而有之。不同课程的知识属性与文化,教师与学生的观念、习惯和风格,以及课堂管理与控制中的风险规避策略等,都是讲授得以持久存续的缘由。客观而言,讲授与其他非传统方式之间并不完全相排斥,而是具有相容性。至于不同形式在时间分配上比重多少,相互之间如何实现有机融合,取决于教师的实践智慧以及他与学生之间的默契。     

从历史演变看阅读教学法的回归

阅读教学法从古代社会发展到现在,历史悠久。从古代社的诵读法、讲述法,发展为20世纪五六十年代的讲读法,再到当下实行的对话理念和导读法,其中有革新也有回归,经历过读-讲-读、整体把握-分解分析-整体把握、个体感悟-理性理解-个体感悟与体验的演变。但是,无论是以学生读为主还是以教师精讲为主的教学法都不是万能的,只有适合学生的才是最好的。