现代远程开放教育古代文学专题课教学模式的探索

开放教育教学模式是电大新的人才培养模式的核心内容之一。中文专业本科班中国古代文学专题课教学模式改革的实践的内容是通过探讨辅导教师、学生和现代教育技术以及教学资源等开放教育教学模式构成要素之间的内在联系,提高对电大开放教育新的人才培养模式的认识与实践。     

高职院校Photoshop课程的线上教学实践研究

基于Photoshop课程和高职院校学生的特点分析,采用网络教学资源、屏幕录像软件及QQ群相结合的教学模式开展线上教学,旨在探索适宜学生学习的线上教学模式,增加学生的学习自主性和学习乐趣,实现分层化和个性化教学,并对教学效果进行评价分析,证明其可行性和适用性。     

漫谈语言的文化录传功能

语言作为一种特殊的社会现象,在人类生活中发挥着非常重要的作用。它既有心理方面的功能,更有社会文化方面的功能,其中研究语言对社会文化的录传功能、录传渠道和方式,对探索语言的发展及其内部规律有十分重要的意义。     

教研组和年级组以及备课组角色定位及差异研究

通过分析中小学教研组和年级组以及备课组的特点和差异,充分认识、发挥各自的功能与作用,对于改进学校教育教学管理具有一定的现实意义。     

流体物理现象的观察与研究

用德国莱宝教学仪器公司提供的风洞演示实验仪，学生自主设计实验，观察和研究空气阻力与风速、物体横截面积、物体形状的关系以及飞行原理等。     

“停课不停学”时期在线教学实践与疫后在线教学改革的思考——以上海交通大学为例

疫情防控期间,教育部要求在保障师生健康安全的基础上做好"停课不停教、停课不停学"工作,各地学校纷纷在短时间内紧急筹备,从确定教学方式到部署信息化设施再到教师培训试讲,开展了大规模线上教学。文章以上海交通大学为例,分析了学校在"停课不停学"时期对在线教学方式和在线教学平台的选择,介绍了学校在线教学的质量控制与反馈情况,并对疫后在线教学改革进行了思考,探讨如何将在线教学的技术优势保持下去,并利用信息技术推动教学方法创新和教学模式变革,以加快实现人才培养和立德树人的根本目标。     

书院与桐城文派传衍考论

书院对清代学术影响极大,对文学的发展亦有推助之功。桐城文派能绵延二百余年,有诸多原因,其中较为重要的一条是靠书院讲学来传衍。包括姚鼐在内的众多名家都曾主持书院讲席,且历时较长,培养出众多弟子,几乎代有传人。依此传衍途径,桐城文派在广西形成包括吕璜、朱琦、彭昱尧、龙启瑞、王拯在内的“岭西五家”；在河北,经过张裕钊、吴汝纶、王树柟等人的努力也形成风气。桐城文派因此以东南一隅为中心扩展开来,在地域上获得一种平衡,形成既有时间长度又有空间广度的全国性文派。文学流派的传衍方式有多种多样,然而像桐城文派这样以书院为媒介颇有规模地传衍,则前所未有,从中亦可稍见教育与文学之间的密切关系。     

日常经验法：一种人格心理学研究方法

日常经验法是一种在国外的人格心理学研究中普遍使用但在国内少见运用的研究方法。日常经验法是通过研究日常生活中不断发生的事件经验，研究人的思想、情感和行为进程的一种方法。根据对三种主要的日常经验，即样例经验、重建经验和发展中经验的分析，探讨了三种主要的日常经验法（间隔追随法、信号追随法和事件追随法）的界定、操作程序、优点和局限及其在中国文化背景下的运用价值。     

关于高校社科学报学术论文参考文献著录问题

参考献是学术论的重要组成部分，它应该同论一样达到一定的学术层次，它的录也应该是符合规范的。《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》和《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》对参考献录的规定虽具有一定的科学性，但在献类型标识、古籍的版本及献出处的录等方面仍有不尽如人意之处，需进一步研究和修订完善。     

在思想道德修养课中进行爱国主义教育的思考

爱国主义教育必须作为思想道德修养课的一条主线 ,贯穿教学的全过程 ,成为大学生人生观、价值观、道德观的共同基础 ,引导大学生沿着正确的方向和道路修养成才 ;同时 ,把爱国主义教育与人生观、价值观、道德观教育相结合 ,能满足大学生内在的成才需要 ,使大学生自觉地把爱国主义作为自己立业之本、动力之源、精神之柱和人生归属。