Expectations versus reality: the case of Liberal Studies in Hong Kong’s new senior secondary reforms

This article reports the findings of a five-year longitudinal study investigating the introduction of Liberal Studies in the context of Hong Kong’s new senior secondary educational reforms. The aim of this empirical research, which adopted diachronic analysis to allow comparisons over time, was to compare teachers’ and students’ perceptions of the Liberal Studies curriculum before and after its introduction. Methodologically speaking, the study was informed by documentary inquiry, with approximately 560 newspaper articles and government reports collected to identify the issues surrounding the curriculum debate. Questionnaire-based surveys conducted in the pre- and post-reform periods revealed a sharp contrast between expectations and reality for both participant groups following the curriculum’s introduction. Whilst the students demonstrated favourable attitudes towards Liberal Studies before studying the subject, a certain degree of disappointment was expressed after the new curriculum came into effect. In follow-up interviews with teachers, they expressed a lack of confidence in teaching such a multi-disciplinary subject and criticised the overly ambitious nature of the curriculum. Liberal Studies, as currently taught, runs the risk of falling out of favour with Hong Kong secondary school teachers, and the question of whether it will play an increasingly important role in promoting patriotic education after the demise of Moral and National Education is deserving of research attention.     

论王稼祥对我国和平自主外交思想的贡献

新中国成立以后,王稼祥长期从事我国的外交工作.在广泛的外交实践中形成了他丰富的外交思想.主要有独立自主;"是一家人,又不是一家人"的党际外交原则;对外援助要"实事求是、量力而行";为了争取建设社会主义的国际和平环境就必须支持和平运动、民族独立运动;制止世界战争、核战争、支持全面彻底的裁军等.对我国和平自主的外交思想做出了重要的贡献.     

在高师音乐教育中应开设"室内乐"课

“室内乐”在不同的时代和条件下有其不同的意义。在高师音乐教育中开设“室内乐”课不但可以提高学生对多声部音乐的表演能力，全面提高学生艺术修养，优化高师音乐教育的外部环境，增强艺术实践环节，而且可以使学生接受更多的通才教育，从而增强适应社会的能力。“室内乐”课的开设必将为高师音乐教育注入新的活力。     

论“七艺”之流变

"七艺"是西方教育史上的核心概念之一,也是西方很长时间内的主要教育内容,与自由教育、通识教育等理念密不可分.本文将"七艺"的演变分为古希腊、古罗马、中世纪早期、中世纪晚期四个阶段,探讨了这一概念形成的历史过程,并通过课程的视角考察其在西方教育中的制度化过程.文章指出,笼统地说"古希腊罗马的七艺"是不准确的,"七艺"的概念成型于古罗马晚期,并与基督教有不可割裂的联系,它主要是一个属于中世纪与基督教的概念.     

20世纪六七十年代美国和平反战运动的演进

20世纪60年代中后期到70年代初,美越战争所引发的以学生、妇女、宗教界人士为主的声势浩大的和平反战运动,由最初局部微弱的抗议,逐渐发展到混乱无序失控的局面,最后终于走上正轨,到达高潮,成功促使了越南战争的提前结束,反映了人们强烈的和平愿望,昭示了和平反战运动的强大力量。     

论高校文科实验教学管理

高等学校文科的实验教学还处于探索阶段,文科实验教学管理方面的诸多问题亟待研究解决。该文从2个方面探讨了文科实验教学管理中的主要问题,并提出了解决这些问题的方法,即:培养一支稳定的文科实验教师队伍,加强文科实验室的管理。     

文科综合实验教学示范中心建设的基本经验——基于协同理论的思考

文科综合实验教学示范中心的建设,是我国高等学校文科实验教学改革创新的重要成果。基于协同理论,对文科综合实验教学示范中心的孕育过程、决定因素和发展动力3个方面进行了深入思考,并总结了文科综合实验教学示范中心的建设经验。     

文科实验教学的探索

河北大学以推进文科综合实验教学中心建设为契机,坚持以人为本,以培养实践能力和创新能力人才为目标,从多个方面推动实验教学改革。中心加强了通识教育实验,完善了专业实验教学体系,开设了实战型实验和创业型实验,并以研究性实验和开放性实验以及各种大赛作为实验教学的补充。     

文科综合实验教学示范中心的建设现状与问题破解——基于协同理论的思考

文科[1]综合实验教学中心的出现是典型的“自组织过程”的产物,是高等学校文科实验教学改革创新的重要成果.本文基于协同理论,对文科综合实验教学示范中心的建设工作进行了深入思考,总结了文科综合实验教学示范中心的建设经验及其蕴含的客观规律,阐述了文科实验教学“相变”过程及其“新相”的类型、重点剖析了中心存在的结构不完善的问题及其产生问题的根本原因,提出了破解问题的基本路径:更新高等教育观念;形成发展基本规则;建立相应保障机制和实现扁平化管理.     

身体哲学视域下体育自觉的窥探

通过文献资料法和逻辑分析法,从身体哲学的角度,以时间为轴,探索了身体沉睡、身体觉醒、身体缺席状态下体育自觉的实现程度,以及身体自由条件下的体育的应然状态.然后,以空间为轴,从身体存在的肉身、家庭、社会、文化等空间结构上展开了对体育自觉实现条件的探讨.指出,随着时间的推移和社会的进步,体育自觉具备了物质条件,但体育自觉的实现与所处的环境息息相关,肉身、家庭、社会、文化是体育自觉实现的基本条件.