Teaching Personal,Professional and Enterprise Skills in Geology

Abstract

Traditional vocational degrees have not always recognised the nature of contemporary post‐graduation student employment which indicates that the majority of students no longer go on to practice in a profession related to their original degree. There is a need, therefore, for such vocational degree programmes to provide a wider curriculum in commercial and industrial skills rather than just the traditional knowledge‐based teaching which is still evident in many institutions. This paper presents the basis, content, delivery and an appraisal, following 4 years of operation, of a third year compulsory module on degree programmes in geology at the University of Plymouth which aims to provide students with an introduction to the skills and practices of industry. Although the module uses geology as a focus, it could be readily adapted to a wide range of science and technology programmes.     

欧洲终身学习评价指标体系述评

欧盟2010年出台了《欧洲终身学习评价指标EILI——让终身学习切实可行》,第一次提出了终身学习的评价指标,从学会学习、学会做事、学会与人相处和学会做人等四个方面来综合评价一个国家或地区终身学习的开展情况,以便明确学习型社会的建设目标和方向。学会学习主要评价年轻人在正规教育系统中的学习;学会做事主要是评价成人在职期间,通过正规或非正规的学习渠道,获得与工作相关的知识和技能;学会与人相处主要评价社会个体的性格和态度;学会做人主要评价自我导向的学习和个人对学习的投资和投入。欧盟终身学习评价指标虽然首次提出了具体和可操作性的评价体系,并且对欧洲国家实施了评测,但该指标仍仅仅提供了大致的框架,具体的细节还有待进一步完善。     

校园体育传播对高校学生体育教育的影响与对策研究

本文结合传播学理论,分析了校园体育传播对高校学生体育行为的影响,并对如何让校园体育传播在高校体育教育发挥应有的作用提出建议,旨在使校园体育传播对高校学生体育行为起到积极的引导作用。     

基于终身学习公共服务平台的电信专业数字化学习资源建设

数字化学习资源建设是无锡市终身学习公共服务平台建设的核心内容。针对电信专业的特点,提出从优化平台功能开展数字化学习,基于B/S模式的实践教学,基于EDA技术的网络化教学三个方面来进行电信专业的数字化学习资源建设,这对完善终身学习公共服务平台建设,建设无锡开放大学能够起到积极的作用。     

高校财务工作者应树立终身学习理念

在经济快速发展的时期,作为高校的财务工作者应树立起终身学习的理念,不断提高自身的专业能力、职业修养等各种综合素养,将自主学习和继续教育相结合,通过不断学习及时补充新知识,与时俱进,创造性地做好本职工作,才能适应快速发展的时代。     

构建我国终身学习体系的策略探析

构建终身学习体系、建设学习型社会是21世纪我国教育发展的重要目标,也是我国全面建设小康社会的重要目标之一。借鉴发达国家的先进经验,从我国的基本国情出发,构建我国的终身学习体系可以从建立法律保障机制、政策调控机制、经费筹措机制、技术支撑机制、社会参与机制和学习激励机制等方面入手。     

瑞典终身学习的发展历程及推进措施

本文在回顾瑞典终身学习发展历程的基础上,分析了瑞典近年来终身学习的推进措施及其特点.     

体育教学改革探析

体育教学同其他学科教学一样,正面临着由应试教育向素质教育改革的全面开展.体育教学改革是一个系统的、全面的改革,不是仅靠单一方面的改革就能完成的,必须转变教学观念、制定并出台新的课程标准、适当更新器材教具以适应当前体育教学的发展.     

构建终身学习社会:高校继续教育大有作为

高等学校继续教育在终身学习成为一种趋势的前提,在分析自身办学问题及其面临困境的基础上,积极探索继续教育学院发展的策略,从校企合作、中外合作、教育质量、师资队伍、教学管理制度、网络教育等方面进行改革与尝试,努力推进终身学习社会的构建。     

高校继续教育与终身教育关系研究

21世纪是知识经济和终身学习的时代，也是学习型社会的时代，高校继续教育已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮，在教育资源和科研方面具有特殊优势，是继续教育乃至终身教育的主力军。分析高校继续教育和终身教育的涵义。并阐述高校继续教育与终身教育的关系是本文的研究重点。