白居易诗歌与“云”有关的意象词语的语言分析

对白居易诗歌中与"云"有关的意象词语进行语言分析,意在从语言研究的角度挖掘或阐释这些意象词语背后的"隐含意义",揭示其间融入的人文因素和文化积淀,从而为汉语词汇史研究的新思路作出尝试。     

经济全球化背景下我国高校双语教学目标探析

国外双语教育有明确的国家目标、教育目标和语言目标指明方向,因而双语教育比较成功。而我国高校的双语教学长期以来目标缺失,导致双语教学缺乏连续性、系统性、制度性和有效性。我国高校双语教学在实施阶段、教学对象、教学结果、学生的动力、后续第二语言支持等方面的特殊性决定了高校双语教学的国家目标应定位于：以多元文化认同为基础,扩大国际交流,促进经济发展;教育目标应定位于：培养社会急需的高级双语人才;语言目标应定位于：习得第二语言。     

近十年汉语方言研究的新发展

近十年来,新的语言理论、研究方法不断应用于汉语方言研究领域,从而使其有了新的发展,主要表现在三个方面：一是语言类型学在汉语方言语法研究中开始受到重视;二是汉语方言音系的优选论分析研究成为一种＂新潮＂;三是地理语言学在汉语方言研究中开始兴盛。     

英语中“水”的概念分析

与科学世界图景中的水概念不同,语言世界图景中水的概念化呈现出自己的特点。通过对以水为关键词的搭配为语料对水进行的概念分析发现,英语中将水概念化为动物、人、有固定外形的物体和无固定外形的物体。尽管其概念化呈现出无序性和非逻辑性,但反映出在英伦民族意识中对水这一概念的初始认识。     

从伯克的"语言四维度"看"印象系列"的修辞效果

在<语言是象征行动>中,伯克明确提出语言四个基本维度:诗学、逻辑与语法、修辞以及伦理学.这四个维度几乎覆盖了语言的所有范围:诗学语言在富有情感的同时也含有理性的成分;逻辑语言并不仅仅局限于语法及逻辑思维,更应与理性相结合,指导行动;修辞语言贵在用劝说、劝勉的语气达到合作竞争的目的;伦理语言,要求我们真实准确地表达人格品...     

模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究

微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括“教态模因”、“课堂用语模因”、“板书模因”、“教学设计模因”以及“课堂组织模因”等,遵循模因复制的过程即同化、记忆、表达与传输等四个阶段,能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。     

英语口语交流中信息差的成因剖析

口语交流中,信息差是一个普遍存在的现象。信息差影响着人们的言语交流,影响着人们彼此间的理解和信任。文章分析了口语交流中信息差的概念内涵,进而从语音、语义、语用三个层面出发,分别对其可能产生的信息差及其成因作了探讨,为英语口语教学提供了新的视角。     

语言环境与高职理工学生英语学习效果的探索

根据教学调查,从高职理工学生总体英语学习的情况分析入手,揭示语言环境对英语学习的重要性。在此基础上,对如何营造有效的高职课堂英语教学环境,利用课外辅助英语学习环境和社会语言环境进行了初步探讨。     

一种基于模糊语言TOPSIS的应急决策方法

在应急决策过程中,决策信息通常具有犹豫性、模糊性和非对称性,且决策者呈现出直观、快速的语言决策偏好。提出一种基于模糊语言TOPSIS的应急决策方法,使用犹豫模糊语言术语集和二元语义表达式对高度不确定环境下的语言进行处理,提高对犹豫模糊语言信息的提取能力,生成易于理解的语言评估结果,从而辅助决策者进行快速、准确的决策判断。案例证实该方法的可行性与有效性,为解决应急决策问题提供了一种新方法。     

培养学生的英语语言能力提高学生的英语素质

讨论了英语语言能力:听,说,读,写的有机结合,培养学生的英语综合能力,提高学生的英语素质.