研究型教学在英语语言学课程中的实践

研究型教学以研究性思维为指导,以研究性活动为课堂组织形式,突出学生在课程教学中的主动参与,注重课内课外的结合,侧重能力的培养。在英语语言学课程中,可以采用相关背景知识,学生课前获取;教师列举现象,学生讨论总结;学生协作探究,撰写研究报告等方法增强学生的自主学习能力、主动性和科研创新性。     

会计是门语言学——论会计入门教学与学习

财务会计学是会计学科学习的基础,也是企业工作使用的主要的会计手段。财务会计也是所有会计专业学生的入门课程。针对会计学习入门的教学与学习,本文提出新的学习观点,把财务会计当成一门语言学科来入门,掌握了基础知识之后再进行进一步的升级学习,希望能够解决财务会计教学与学习不得其门而入的问题。     

ICM理论对奥巴马总统2012年胜选演说词的认知分析

作为一名演说家,美国总统奥巴马在一系列的演讲中展现了他精湛的演说能力。2012年11月7日,奥巴马总统发表了名为"最好的时代尚未到来"的连任胜选演说。在这次出色的演说中,他通过巧妙的运用语言艺术,征服了所有的听众。试图从认知的角度,着重以ICM理论为指导,对奥巴马总统2012年连任胜选演说词内在的语言特点进行认知解读,旨在为英语演说词的研究提供一个新的理论视角。     

《模糊语言学》应以哲学为基础

弘扬科学发展观,客观上要求构建模糊语言学与哲学的和谐体系。文章通过实例,透析了《模糊语言学》与哲学不相和谐的现状,并以马克思主义哲学为基础,提出了可供参考的修正意见。     

对外台英语广播的批评性分析一例

批评语言学通过语言分析来展示语言和社会的关系，尤其是语言、权力和意识形态之间的关系。通过对ＶＯＡ和ＢＢＣ所播出的围绕同一事件的两则新闻作批评性分析和比较，考察意识形态对语言运用的影响，以及语言通过其各种表现方式的运用来影响和介入人们的意识领域。     

语篇分析理论对高校英语翻译教材建设的作用

高校英语翻译教学改革需要有配套的建立于语篇分析理论之上的新型教材。西方语篇翻译理论对我国高校英语翻译教材的编写和使用具有诸多的影响和要求,其中三个方面的要求值得特别重视,这样可以更好地培养学生的语篇意识,提高学生的翻译能力。     

翻译研究：系统功能语言学、解构与价值

在过去30多年里,翻译领域形成了多种新兴理论。根茨勒在其著作《当代翻译理论》中研究了五种新的理论,即：翻译工作间、翻译科学、翻译研究、多体系理论和解构。本文在根茨勒观点的基础之上提出翻译本质、语言和跨文化交际领域新的研究视角。     

基于篇章的衔接与连贯研究

从篇章的视角来研究衔接和连贯的关系,在篇章而不是话语的框架下先就各自的概念意义等进行分别论述,然后再进行对比分析并得出两者关系的相应结论。篇章是指一段传达完整信息、前后连接、意义一致的自然书面语篇。衔接和连贯是篇章中固有的两种语义关系,都有各自的实现手段,分别在篇章的微观和宏观层次上起着连接篇章成分的作用,相互影响作用,共同赋予篇章以篇章性。     

俄语成语的认知与教学

俄语成语是具有独特民族文化内涵的一种形象生动的语言手段,在言语交际中起着一般自由词组无法替代的作用。成语以一种原型结构的方式存在于语言中,既包括典型的原型形式,也包括各种常见或不常见的变体形式,甚至是作者临时独创的仿拟形式。成语的可变性反映出人类对语言单位认知和运用的特点,各种变体丰富着成语的内涵和应用功能。借助认知语言学理论可以发现和更好地理解成语形变和意变这两种方向,以及其变化的限度,有利于指导成语的课堂教学。     

名词后V-ing与对应从句认知学对比分析

文章基于“认知语言学”,分析了名词后v-ing分句与其对应限制定语分句在表达上的差异及其认知理据。两种构造反映了说话人不同的观察、描绘现实的视角,即客观性较强的以名词所指事体为出发点的视角和主观性较强的以说话人为出发点的视角。前者的表达特点是客观性。内含主谓关系的自然性,反映事物所固有的、永久性的特征或属性。后者体现了一定的主观性。二者的差异佐证了表达式的变化会带来表达价值的变化,而且这种变化具有鲍对性。