张载教学论浅析

教育的首要任务是树立学生远大的志向与“诚心”。教师教学应因材施教、富有启发、“躬行力行” ;学生学习应“博学穷理”、努力实践、获取真知     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

在科技迅速发展的21世纪,英语作为一种在信息交流方面广泛运用的语言工具,越来越受到人们的重视。学习者都期盼有一种速成法在短时间内能将英语水平有大幅度的提高。学语言应该找到感觉,也就是说,要培养语感。     

幼儿快乐英语情境教学——南京晓庄学院学前教育专业幼儿英语教学法课程改革

幼儿英语教学法已经成为学前教育新兴的一门专业课程,幼儿英语教学法课程改革是一项具有创新意义的课题。改革后的课程在授课模式上讲求理论与实践的紧密结合,在授课内容上强调与语言课程的分离,其基本特征为平等对话、角色变换、园园合作、共同创造。     

英语夸张辞格的心理机制及其审美功能

本文以审美心理学为依据,从三个方面分析了英语夸张辞格生成的心理机制———审美求异心理、审美知觉的选择性,审美情感以及审美想象;并根据其心理机制,论述了英语夸张辞格创造出的形象美、意象美和意境美。     

国外字词识别研究对阅读教学的意义

自上个世纪90年代以来,字词识别研究再次成为心理学领域的一个热点问题,国外心理学界在这方面取得了一些进展。其中,关于字词识别心理机制的研究,不仅使我们更加深入地了解了字词识别在篇章理解中的作用,而且,也为语篇理解和阅读教学提供了重要的方法论启示。     

在《综合英语》课教学中培养学生的思维能力

陈述培养思维能力的意义，分析目前我国外语教学思维能力培养存在问题的原因，讨论思维能力的内涵及其和英语教学的关系，结合《综合英语》课教学提出了训练思维能力的9种方法。     

对大学英语词汇教学的若干理论思考

词汇是语言大厦的基础。在英语教学中，词汇教学至关重要，要针对当前存在的问题，改进教学方法，注重示范引导，帮助学生有效地学习掌握词汇，不断扩大词汇量，进而提高英语运用能力。     

手工教学策略新探

当今,虽然对于"创造教育"的研究早已成为不"时尚"的课题,人们对此也做过许多有关方面的探索研究,但倘若我们冷静反思当前高职高专学院美术学科手工课程教学的现状,便会发现其教学策略仍然停滞在长期以来一直沿用的在"继承"的基础上谈"设计"的模式上,仍存在着对"创造"内涵认识的浅表化及创造技术的单一化。我们只有以宏观的角度、全新的现代"创造学"科学理论重新审视与指导"创造教育,"把教育目标锁定在引导学生自主研究如何对传统项目进行全方位的"技术革新"上,把培养学生的开拓创新能力摆在第一位,才能真正从实质上实现拓宽学生的思路,全方位激发其创造灵感,使其思维更富有创见性。     

高职教育汽车运用专业教材现状及改进建议

针对汽车运用专业教材存在的一些问题,应增加各科教师间的沟通和各科教材编审委员会之间的交流,树立基础课为专业课服务的思想;形成以企业需求为导向的思想,着力提高教师的实践能力;依托行业组织,加强教材建设和管理工作;考虑学生认知特点,合理表述知识;本着“必需“、“够用“、“管用“的原则,把握好教材的深度和广度.     

工程力学建模

传统的工程力学教学,直接就力学模型讲授理论的应用,缺乏从工程问题中抽象出力学模型的环节,与应用脱节,不利于学生的技能培养。在教学实际中,可以根据"可靠性"、"经济性"原则,将工程力学建模分解为"主体的处理"、"力的处理"、"联结的处理"三个基本过程。