电大开放教育法学专业实践教学模式的构建

实践教学是制约电大远程开放法学教育发展、影响教学质量的薄弱环节。本文立足于法律实用型人才培养目标,基于法律学科性质和特点,通过探讨讨论式案例教学、实战性模拟法庭、法庭旁听三种教学形式,构建教学要素间多维交互下的实践教学模式,以期推动开放法学教学改革,保证教学质量。     

论我国经济刑法国际化的因素

当今世界处在一个开放性的社会背景下,任何国家的法律发展都不再是封闭状态下的社会现象。世界各国的经济刑法,在发展过程中都存在着相互交流、影响、吸收,甚至趋同的国际化现象。我国经济刑法也不例外,这是它在发展过程中受经济、政治、法律、文化传播等因素共同作用的必然结果。     

客家人人文性格刍议

客家人的人文性格主要是由其所处的生态环境决定的,古代客地方志对此多有记载。文中即以古代客地方志关于民风士习的记载为依据,总结了客家人人文性格中积极与消极两方面的因素,并就其文化渊源或在新时代的改进之道随宜作简要评述。     

论ISP信息披露义务与著作权法公共政策

网络服务提供商的信息披露义务在我国立法中因缺乏对正当程序、隐私及表达自由的关注而存在利益失衡的可能,而司法实践更加忽视该义务背后的公共政策,其原因是我国关于信息披露义务理论存在不完善之处。从著作权法的公共政策出发,构建利益平衡的信息披露义务,必须要确立它的民事义务属性,义务之履行须通过民事诉讼的方式,以符合程序正义的要求,而具体的条件应该关注网络用户隐私保护与言论自由的需求,同时建立违法救济制度。     

“闪婚”现象引起的法学社会学思考

“闪婚”的产生既受社会的影响,又受个人观念的支配,法律也为“闪婚”提供了生存土壤。“闪婚”是一种建立在情感冲动基础上的婚姻形态,是人们非理性和理性冲突的结果,对个人生活和社会发展会产生一定的影响。对“闪婚”进行社会学和法学分析,可以使青年人对婚姻进行理性思考,以选择健康的婚姻模式。     

论教师聘任合同的公法规范与控制

教师聘任合同的目的是实现国家公共教育目标,其建立的基础是教育行政法律关系,行政职权在合同履行中起主导作用,具有突出的公法性;教师聘任合同的缔结与履行以不自由为原则,合同责任的核心并非违约责任,与民事合同相比具有明显的差异.在我国现行法律框架下推行教师聘任合同的目的有二,即公共利益和教师合法权益.为保证该目标的达成,必然赋予政府相关职能部门和(或)学校在教师聘任合同缔结和履行中的特权并对该特权进行明确的界定与规制,同时赋予教师能与行政特权相制衡的权利.因此,必须贯彻行政特权法定并兼顾教师权益的法原则,适用公法规则对教师聘任合同进行规范.     

法学专业学生实践能力培养初探

分析了法学专业学生实践能力培养的意义、现状及内容,结合专业培养的目标,提出了培养法学专业学生实践能力的具体方法,如案例教学法、模拟法庭教学法、法律诊所法、司法文书教学法、专业实习教学法及社会实践法等。     

论西方近代学校职业教育产生的社会条件

西方各国近代职业教育发展历程中混合着生产力、技术、国家意志等诸多因素的影响;工业革命对技术革新的需求并不必然导致职业教育繁荣昌盛,因为职业教育发展有其自身规律性。一般而言,教育发展的滞后性使正规学校教育无法对社会变革作出及时反应,所以学校形态的职业教育对社会经济的回应存在着明显差距。     

从刑法修正案看惩治犯罪的基本态度

不断颁布刑法修正案来惩治犯罪,固然能弥补刑法典缺陷,保持刑法整体框架的稳定和完整,但过于频繁则有损公民的法律信仰,使法律丧失应有的权威。和谐社会应当警惕对犯罪化的过于热情,合理组织对犯罪的反应,抓大放小,建构和谐的刑事法网。     

探析法律基础课的教学改革

现在高校全面开始的“两课”已将原《思想道德修养》与《法律基础》课合并为《思想道德修养与法律基础》,这样《思想道德修养与法律基础》就承担着非法律专业大学生法治观教育的主渠道作用。由于各种原因当代大学生法律意识淡薄,因此必须大力加强大学生法律知识教学,为此高校应改革当前的《思想道德修养与法律基础》课教学模式。