我国中途宿舍的发展历程、问题及对策研究

21世纪以来,我国中途宿舍得到较快发展,历经创立兴起、快速发展、平稳前进三个阶段,从个人创办到国家管理再到相关政策的颁布,逐渐走向成熟.但目前面临着性质不明确、政府支持力度有限、衔接机制有待完善、高质量员工欠缺和地域社会融入困难等发展难题.因此,应通过中途宿舍硬件设施建设和法律地位、任职资格、信息沟通、社区人员及资源等软件环境的优化来促进我国中途宿舍的发展.     

基于课程资源的移动虚拟学习社区模型构建研究

为了进一步提高课程的教学效果,培养学生的自主学习能力,探讨如何通过构建基于课程资源的移动虚拟学习社区来辅助传统教学模式,重点分析移动虚拟学习社区的模型框架和功能模块,并将学生建构学习、自主学习和师生交流互动等因素作为移动虚拟学习社区的设计理念,模块化地介绍社区构建方法,对社区平台的实现具有重要的指导意义.     

论社区服务福利性与经营性的统一

社区服务以满足社区居民需求为根本目标,服务需求决定了社区服务的立足点。发展社区服务,能增强社区人的归属感、认同感,是社会稳定、发展的"安全阀"。立足社区服务的规范性与应然性,建构起当前我国社区服务体系的合理架构,提出着力解决社区服务资金来源、专业化发展程度等问题,积极推进社区服务的发展,政府应履行规划者、主导者的职责,同时需要市场因素的介入,实现社区服务福利性和经营性的统一。     

体育锻炼对高校教师心理资本及主观幸福感的影响

采用问卷调查与逻辑分析法对赣南地区三所高校1 237名教师的体育锻炼习惯和心理资本、主观幸福感现状进行调研与分析.结果表明:被调查的地方院校教师中有体育锻炼习惯的占56.67%;有体育锻炼习惯的教师群体心理资本、主观幸福感得分均高于无体育锻炼习惯的教师群体,且存在显著性差异;体育锻炼与地方院校教师心理资本、主观幸福感存在显著相关性;体育锻炼对地方院校教师心理资本、主观幸福感均有较好的正向预测作用.本研究认为体育锻炼对地方院校教师心理资本水平与主观幸福感指数的提高有促进作用.     

含磁流体一维Fibonacci结构局域模的磁控可调特性

应用传输矩阵法数值研究了含纳米磁流体一维Fibonacci准周期结构局域模的磁控可调特性.首先构建一维Fibonacci准周期结构磁流体光子晶体的物理模型,然后应用传输矩阵法,数值计算含纳米磁流体一维Fibonacci准周期结构的透射谱,最后讨论局域模的磁控可调特性.结果表明:局域模波长随磁流体折射率的增大向长波方向移动;随着含纳米磁流体一维Fibonacci准周期结构的代数的增加,其局域模的个数也随着增加,且局域模的品质因子也增大.     

研究生非正式学术性社团生存与发展的质性研究——以H大学为例

研究生学习具有成人学习的特点,非正式学习占主要部分。非正式学术性社团是一种基于兴趣、围绕相关学术问题、定期开展学习活动的小组,是由学生自发组织、自我管理和教育的学习组织,对于提高学生专业素养、改善学习风气、提升学生综合素质具有重要的作用。基于此,以H大学中的相关群体为例,通过访谈,了解当前研究生非正式学术性社团的现状与问题,进而提出相关建议。     

关于地方高师院校文学类通选课的几点思考——以《中国现当代文学作品选讲》课程的教学实践为例简

上个世纪末。我们国家开始实施大学生文化素质教育。北京大学等重点大学率先推出素质教育通选课方案,随之,地方高师院校纷纷效仿。但内涵理解上上出入较大。本文在梳理通选课由来的国内外背景的基础上,以具体的《文选》课程的实践为例。分析了地方高师院校通选课的现状及改革设想。     

新型农村社区建设背景下的农民生产方式变革

新型农村社区建设是城镇化的重要组成部分,不仅要注重硬件设施的建造和完善,更要重视农民生产方式的变革。要通过发挥政府的纽带和带动作用,立足于社区产业发展和居民技能提升,多渠道解决社区居民的就业难题,促进新型农村社区的建设治理与农民生活协同发展,真正实现农民向社区居民的最终转变。     

地方高校固定资产管理存在的问题及对策

加强地方高校固定资产管理对保全国有资本、提高资金使用效益、促进高等教育事业健康发展具有重要意义,地方高校应转变观念,强化固定资产管理意识;健全资产管理机构,实施统一归口管理;完善固定资产管理制度,强化日常管理;提高人员素质,加强队伍建设;统一资产核算口径,定期进行资产核对;及时处置报废资产,保证账实相符;完善内部审计监督,使资产管理工作法制化、规范化、科学化、常规化。     

河东民间音乐一体化教学模式探究

作为非物质文化遗产,古河东地区的民歌、戏曲、歌舞、曲艺以及民间器乐曾经一度繁荣兴旺,百花齐放.但随着新时期我国现代化进程和科学技术的迅猛发展,古老的艺术形式已风光不再.面对传统艺术的不断滑坡,地方高校应该对地方民间音乐进行发掘、传承和保护.我们提出开展“学—演—研—体化”的教学模式,把三者相对独立又并存互融地有机结合起来,逐步改变我校音乐系在教育教学方面的缺失和不足,以期真正为地方经济和文化建设做出贡献.