英汉语篇逻辑结构差异分析

英汉两种语言分属两种不通的语系,因此两者在组句成篇等方面都有一定的差异,这样就造成了英汉语篇逻辑结构上的差异.为此,结合英汉翻译的一些实例,从语篇衔接、语篇连贯、语篇主语话题转换三个方面进行了英汉语篇的逻辑结构对比,并给出了相应的翻译策略.     

逻辑实证主义对现代西方主流经济学的影响

在科学主义和数理逻辑形式主义影响下,物理学方法在社会科学研究中得到进一步扩张。逻辑实证主义通过对近代认识论进行批判地吸收和改造,在方法论上实现了实证主义的经验主义传统同现代逻辑分析方法一定程度的结合。科学理论构成思想的提出推动了经济学的形式化发展。实证原则方法论的确立对经济学可检验性提出了内在要求。在经济学数学化问题上应当采取科学的分析态度。     

合作原则对逻辑谬误的新解——以《爱情是谬误》为例

合作原则是格莱斯提出的一个经典语用学理论,旨在指导人们以一种合作的态度开展交际活动。实际上,合作原则是一种真空状态的理论,我们应该推行一种"理解的合作原则",即不以强制性的原则去规定人们的交际行为。逻辑谬误是逻辑学理论的一个重要组成部分。研究发现,逻辑谬误处处在违背合作原则。从合作原则的视角去诠释逻辑谬误则可更清晰地揭示逻辑谬误的本质特征,从而透析两者之间的深层关联。     

论教育研究的逻辑起点

逻辑起点是对理论体系和相关研究的基本问题进行回答所依赖的关键概念,直接影响到基本问题的回答,并进而影响整个理论体系和相关研究。教育研究逻辑起点的定位是从现在研究的逻辑起点出发,通过对教育研究逻辑起点的概念及现状分析着手,探讨教育的本质及其内在规定性,从而提出以教育问题为逻辑起点的教育研究。这就要求研究者增强问题意识,以促进教育研究的发展。     

第三部门发展与社会资本的逻辑关系

社会资本是社会发展必不可少的结构性资源。第三部门产生于社会资本存量提升的需要,是现代社会资本存量提升的主体和现代社会资本的主要载体;社会资本则是第三部门产生和发展的基础。第三部门发展是提升社会资本存量的前提条件,提升社会资本存量是第三部门发展的最终归宿。第三部门与社会资本之间在逻辑上和现实上存在着必然性的联系。     

论英语演讲训练中的重要因素——以“CCTV杯”全国英语演讲大赛的赛前辅导为例

英语演讲比赛前,对选手的培训应着重从三个方面入手：第一,精心选择演讲材料;第二,训练选手的逻辑思维;第三,训练、强化选手的心理素质。     

作为体裁的“孔子对话”

《论语》隐含了一种体裁,我们权且称之为"孔子对话"。从《论语》到《庄子》,"孔子对话"经历了这样的转变,亦即从作为对象被回忆、记录、复现,到作为逻辑论证的手段与工具用于导向已经先行存在的结论。可以说,《庄子》中的"孔子对话"是对《论语》的戏仿,《声无哀乐论》也是这种戏仿体的变体:在这两个文本中,"孔子对话"是一种论证的策略。然而,"孔子对话"的最初形态并没有消失,《世说新语》类的笔记,诗话,以及宋代新儒家的语录和禅宗的语录、公案、参话头,都与对交谈对话场景的记录与复现有关,并在文本中保存了《论语》的客观记忆。可见,作为"孔子对话"原始文本的《论语》内蕴着以上两条发展线索,它们都是对《论语》的创造性发挥。     

协同创新：体验式思想政治教育模式的探索与实践

如何提高大学生日常思想政治教育的实效性是新时期大学生思想政治教育工作亟待破解的一个难题。树立协同创新理念,将“体验教育”理念和做法引入大学生思想政治教育,搭建协同创新平台,以“大学生素质拓展训练营”为主阵地,推进“体验式思想政治教育模式”应用,建设协同创新辅导员团队,在不同年级、不同类别的学生群体中确定相应的教育主题,有助于提升思想政治教育水平。     

英语议论文语篇中逻辑连接词案例研究

逻辑连接词在英语议论文语篇中起重要的衔接作用,能直接决定文章的质量。基于Halliday、Hasan和胡壮麟的语篇衔接理论,针对学生议论文语篇写作中出现逻辑连接词使用失误和缺损的情况,在教学过程中注意写作教学同词汇和阅读教学相结合,并对学生进行分项强化训练,能在很大程度上帮助学生准确使用逻辑衔接词,并最终提高其英语写作水平。     

“演出”让思想政治理论课“活”起来——以思想道德修养与法律基础课为例

在当代大学生的思想观念和价值取向呈现多元化的发展趋势下,通过开展课程演出可以让高校思想政治理论课真正“活”起来。以开展思想道德修养与法律基础课的课程演出为例,其实质是一种情境体验式的实践教学,由平时的课堂演出和期末的汇报演出两部分组成。其实施过程包括制定课程演出教学计划,教师做好指导监督、推进工作以及总结与反思工作;其实施意义包括从难以落实到容易操作、从重说教到重体验、从抽象的道理走向具体的事例、从“大事”走向学生身边的“小事”、从教师的“讲坛”变为学生的“舞台”、师生关系从单向型变为双向型;学校的重视和支持、教师综合素质的培养以及科学合理的评价奖惩机制是影响课程演出能否顺利开展的重要因素。