太极拳教学中运用背景音乐的必要性

为提高太极拳的教学效果和受众面，使祖国宝贵的文化遗产得以更好的推广、传承，充分发挥其积极作用。运用文献分析，问卷调查和数理统计等方法。结果表明：太极拳运用背景音乐能改善学生学习太极拳的态度。在被调查者中，喜爱太极拳者由31．3％上升至66％。原喜爱程度为“一般”或“不喜欢”者，则分别由49．3％、19．3％下降至26％和6．9％，说明在太极拳的演练中配以优美、舒缓的符合太极拳意境的背境音乐，是实现普及太极拳、提高教学质量的有效手段。建议：重视太极拳教学，在太极拳教学中，应配以优美、舒缓的符合太极拳意境的背景音乐。     

试析华彦钧二胡曲的艺术特征

本文分析了民间音乐家华彦钧的二胡曲在旋律、力度与节奏、调式、演奏特点等方面的艺术特征,揭示出其作品的魅力所在.     

关于武术美学的若干问题论略

笔者通过武术锻炼或武术表演的具体审美实践活动来进行美的教育,提高审美的能力,树立正确的审美观和审美 趣味,从而达到锻炼身体陶冶情操的效果。     

声乐学习提高的基本途径

要提高声乐学习的质量,一要有一个良好的嗓音条件,而要具备良好的音乐修养,三要掌握正确的声乐理论.     

论手风琴音乐创作中的"民族化"

分析了手风琴音乐创作中的“民族化”问题,认为手风琴音乐创作要把西方音乐艺术成就作为丰富民族音乐的外在条件加以利用,并从多个方面作了进一步的阐述。     

深入传统民间生活是民族声乐风格多样化的有效途径

针对民族声乐“千人一腔”的现象,提出了深入民间音乐生活,丰富声乐演唱风格的看法,并分别从语言、发声方法、声音的运用、气息、润腔、即兴能力和唱情、歌情、唱心七个方面进行了阐述。     

略谈音乐与文学的异同性

音乐与文学是两种不同形式的艺术 ,但它们在取材、立意、结构、表现手法等方面都有着潜在的密切关系。探其异同 ,对了解这两种艺术的理论内涵 ,促进创作都有着积极的意义。     

浅谈音乐艺术高职学校学生的行为模式教育

分析了音乐艺术高职学生中存在的思维误差和不当行为及产生的原因，从而提出了调整和改变的措施。     

音乐的题材及要素探索——反思艺术学基础理论体系的范畴缺失

由于音乐的非语义性和非造型性,它的题材及要素应怎样界说,迄今很少有理论涉及。音乐是以抒发感情为目的、表现情绪为过程的艺术现象。据此,题材要素可确立为意绪、意向、意境。一个乐句或一个乐汇是相对独立却并不完整、表情明晰却不够深入的音乐元素。即意绪。意绪之内乐音关系及意绪之问显现的情绪发展方向,都属于意向。二者构成的令人留连忘返、物我两忘而用语言难以描述清楚的艺术境界即意境。     

钢琴教学中亟待解决的问题

钢琴演奏中 ,技术、技巧是基础 ,是表现音乐内容的手段 ,运用这一手段充分体现音乐的内容才是最终目的。钢琴教学中 ,须注重技术、技巧与音乐内容的渗透性训练 ,选用等级分明的教材 ,依照教育对象因材施教 ,培养学生的演奏综合能力。这一过程中 ,加强听觉训练是至关重要的环节。