深度学习视域下的高中物理教学探研

深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。     

充分的语言学习活动催生多彩的语文课堂

语文教学的本体是指向语言的,不管语文教学要实现什么具体的目标,它都要通过学生与语言的接触来实现.课堂上,教师应注重学生充分有效的语言学习活动,立足读、说、写、听等最传统最常见的活动,进行艺术性的语言活动设计,让学生进行充分有效的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维等语文实践活动,这是语文课堂教学的着重点,也是实现语文教学有效性的必要途径.     

关于二外日语教学的几点建议

近年来,中日两国贸易往来不断增加,日本独资、中日合资等企业林立于中国.这一发展趋势需要大量日语方面的人才.很多学校开设了日语专业课程,有更多的学校将日语课作为首选的二外课程.因为是二外课程,在教学中会存在一些问题,例如:教学时间短,内容多,学生不重视二外的学习,缺乏学习积极性等.     

体育课程多元学习评价机制的理论探究及教学实践

体育课程多元学习评价机制能够把学生的体能、运动技能、体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为、个体差异和进步幅度等多元内容综合起来全面客观公正地评价学生的体育学习成绩,是体育课程学习评价机制教学改革的发展方向。     

直观教学在生物教学中的作用

直观教学是生物教学中最重要的教学手段之一,几乎所有的生物课都能利用这种方法教学,利用这一手段的效果能直接决定学生的学习效果。所以,教师必须对直观教学的意义、种类和运用方法有全面深入的了解,并掌握相关技能和技巧,才能不断提高教学质量。     

大学英语课堂情感互动教学原则初探

本文认为在新的大学英语教学形式下,构建情感互动教学模式是外语教学的发展的必然,并分析了情感活动教学的内涵。在构建情感活动教学模式时必须遵循一定的科学原则,本文提出以下三个重要原则：学生自主性原则、课堂活力原则和人文主义原则。     

数学课上如何提高小组合作学习的有效性

分组学习模式是解决当前教育问题的有效学习模式,它有利于提高课堂教学效率,培养学生的自学能力、合作与交流意识、责任感以及自主意识。合理分组,科学的课堂组织教学,合理的课堂评价机制是小组合作学习有效性的关键。     

计算机网络构建新型的化学教学模式探讨

信息时代的到来,对传统的教学模式提出了更高的要求。在这个信息大爆炸、社会分工愈来愈明确的时代,如果老师在课堂上还是充当主体地位,在教学方式上还是依赖于灌输式的传统教学方法,那么必然会导致学生的创新意识不足,自主学习意识不够。计算机网络的出现,为中学化学教学模式的改变提供了工具。充分利用这种工具对于构建新的化学教学模式,为课堂与时代同步,培养创新性人才有着重大的意义。     

区域创新系统动态演化的博弈机制研究

区域创新系统是企业与科研机构之间合作创新、学习决策和动态博弈的系统。为揭示区域创新系统演化的复杂性及其动态演化路径,把学习竞争模型和演化博弈模型引入区域创新系统动态演化研究来分析区域创新系统动态演化的初始条件、内在决定因素、动态环境下企业与科研机构合作创新过程以及合作创新模式的演变。分析表明:区域创新系统的演化方向与博弈双方的支付矩阵、学习行为和能力、系统演化的初始状态等相关,而科研机构与企业合作创新的协同收益、引致风险损失、初始成本以及双方的贴现因子则是影响区域创新系统动态演化的关键因素。     

基于网络分析的项目型组织设计与知识转移关系研究

采用实证方法对组织文化与知识转移的关系进行了研究;采用虚拟的网络表示项目型组织的组织结构,并设计了实证与网络分析集成的模拟模型,对组织文化、结构、知识转移三者之间的相互作用进行模拟.研究结果表明分权、均匀的组织结构有利于知识转移和组织学习;组织结构与组织文化之间相互依存,成员对组织文化形成高度共识是组织内部非正式团队建设的基础.