试论马克思的实践唯物主义

马克思主义的哲学应该径直被称为实践主义。这是因为,实践范畴在马克思哲学中第一次取得了存在论的意义。这一点长期为人们忽略。以此阐述马克思的实践唯物主义,从而凸显马克思主义哲学的实践观点。     

论大学生就业难与高等教育发展的关系

不能把大学生就业与高等教育的发展对立起来,解决就业问题的真正出路恰恰是发展高等教育.大学生就业不仅仅是教育部门的事情,更需要全社会的关注,要引入市场机制,加强政府宏观调控,提供制度和政策服务,建立大学生创业机制,而大学生应正确定位,实现由“精英式就业“向“大众化就业“转变.     

实践思维方式视域中关于价值论的探析

马克思的新哲学以实践思维方式改变了以往哲学思考价值问题的根本路向,以一种实践思维方式系统地思考了有关价值问题并使之理论化、系统化。由于受到当时革命和理论需要的制约,马克思著作中也没有具体的价值论著作,但是,其崭新的价值论思想却贯穿于整个思想体系之中。用实践来理解价值的本性时,必然把价值理想确定为实践活动内在本性的必然结果,即人的全面解放、全面发展与共产主义的实现。这正是从实践思维出发,深刻揭示实践活动的内在矛盾及其运动的必然结果。     

科学实践观与马克思主义的历史价值论

历史价值论探讨历史有无目的，有无进步，历史对人有什么意义以及如何认识意义的问题。科学实践观的确立解决了历史价值论问题。马克思的历史价值论是实践的历史价值论。社会历史演进也表现为价值运动的过程。     

河北省职业教育发展规划研究

本文对河北省职业发展现状进行了分析并阐述了存在的问题;从职业教育层次、学校数量、在校生人数和经费等方面对河北省的职业教育进行宏观预测研究;在特色专业、办学模式、教学质量和师资队伍建设方面提出了微观发展规划设想。     

教育评价的哲学反思

教育评价对基础教育改革起着重要的导向和质量监控作用，直接影响着教育目的的实现和教育改革的转向与落实。面对当前的教育评价现状，我们需要站在哲学的高度，用哲学的眼光和视野进行深层次的反思。从什么是教育评价、为什么评价和如何评价这三个方面来把握和关注教育评价的基本观念。     

关于新时期大学生择业观教育的价值论反思

当前择业观教育存在价值观教育和择业技术教育的关系问题。择业观教育中,价值观教育是新时期大学生择业观教育的核心内容,其中包括人生观教育、荣辱观教育、人才观教育、自我实现观教育等内容。择业技术教育只有建立在正确的价值观教育基础上,才能促使大学生真正形成正确的择业思想,并指导实践。本文对人生观、荣辱观、人才观、自我实现观教育的主要内容进行了价值论的反思。     

网上教学监控策略规划及其应用效果分析

计算机网络已经成为电大教师教学与学生学习的一个极为重要的载体,对网上教学过程实施有效的宏、微观管理是远程教育质量保证之本,远程教学监控策略规划及应用是有效管理的重要手段。在制定监控策略的基础上开发了多种远程监控功能,自动生成各种统计数据报表,利用报表提供的准确数据信息,通过“事中监控”、“过程分析”、“评价反馈”和宏观与微观管理、监控技术与人工管理相结合等手段实现教学管理目标,实践证明其对网上教学推动与调控的显效性。     

文学翻译的本体论与价值论反思

通过对传统的翻译本体论和价值论的反思,作者认为:传统的翻译本体定义具有片面性、其价值论存在缺陷,不能解释翻译活动中存在的诸多现象,并指出,翻译研究应将传统理论与现代理论结合、语言因素与文化因素结合。只有这样,翻译研究才能健康发展、翻译批评才能客观全面。     

高校需打造图书馆文化

图书馆文化是继承和传播科学和知识的文化。本文借鉴了企业文化,从四个方面提出了为什么要建立图书馆文化,介绍了图书馆文化的内涵和构成要素,指出了全新的图书馆文化对图书馆所产生的作用。