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351.
王海燕 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(5):5-10
镜子作为认识自我的工具,任时世变迁仍不断流传,在儿童文学作品中也不例外。儿童文学中的"镜子"以各自不同的形式折射出作家们对"自我"和"他者"的思考。它不仅帮助主体确认自我形象,引导主体自我反省,而且也担当着"他人之眼"的角色——镜子被视作为外部要求的传达者,将权威的社会准则加之于个人身上。此外,镜子还通过反射和相似的形象,对真实这一概念提出了挑战,在"有形"之中印证着"无形"世界的存在。 相似文献
352.
杨霓 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(1):70-74
拉康关于自我建构的精神分析理论拓展了文学批评的视野。王尔德在小说《道连.葛雷的画像》、童话《西班牙公主的生日》和《少年国王》中较好地体现了"镜像"这一自我建构的主题。这些心理学主题的作品凸显了王尔德创作理念及创作技巧的超前性。 相似文献
353.
354.
杨传森 《宁波教育学院学报》2013,15(4):53-56,61
诗人形象是文学作品中一类式微的角色,本文试图通过《日出》、《傻瓜的诗篇》、《风和日丽》三部作品,对诗人角色背后的预言意味、悲剧意识和作家镜像进行分析,力图在完成对诗人角色的多重阐释中寻找出文学书写的一点痕迹。 相似文献
355.
唐鳌 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
捷裔作家米兰·昆德拉是一位具有强烈存在意识的作家。他的作品弥漫着层层的氤氲。本文旨在结合拉康的镜像阶段理论,阐释其代表作《生命不能承受之轻》中异化生命存在的表征及内涵。作者由此指出,昆德拉通过小说人物异化的存在,以不同寻常的文学张力,给现代人提供了一面审视信仰姿态及生存状态的魔镜。 相似文献
356.
李建生的长篇小说《红尘》把现实生活中的真实画面多方位立体地以艺术的真实再现给读者,为我们塑造了一组典型人物。他塑造的典型,既具有突出的共性,又有鲜明的个性特征,且能引发读者的理性思考,告诫人们应取怎样的生存态度。同时,作品的心理描写、细节描写都比较细腻,因而有较强的艺术感染力。但从全书看,缺乏一个中心人物,没有一个贯穿始终的故事,整体结构显得有些松散。 相似文献
357.
刘文华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):86-91
《李尔王》不同于莎士比亚四大悲剧中的其余三部,其着力表达的是和谐秩序的问题,为人文主义的重要命题之一。英格兰的老国王李尔在权势给他带来的尊荣、自豪、自信中迷失本性、丧失理智,幻想以让权分国来证明自己,不当国王而做一个普通人也能同样或更加伟大,因而经受了种种痛苦的磨难。秩序失衡必然导致人伦蛊坏,道德沦丧,强壮的青年会凌驾衰弱的老人,子女会一拳打死老父亲。而唯有经过爱与善的牺牲磨炼,方能恢复秩序,迎来和谐恒常。 相似文献
358.
孔凡飞 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(4):22-25
《镜宫》以“镜子”和“迷宫”的双重隐喻,讲述了主人公在青春成长过程中透过“他者”之镜,成就“自我”认同的故事。小说为主人公设置了四组镜像,分别是勇气、信任、爱情和死亡。主人公在每组镜像中经历的人生,都是成长中的一次蜕变,在看似虚幻的故事背后,却抵达现实深处,最终帮助其建构了新的自我,走出成长的迷宫。 相似文献
359.
倪菲菲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):59-60
约瑟夫·康拉德享誉20世纪英国文坛及世界文坛。他的众多小说关照到了人性的深度,提出深刻的道德问题,其代表作《吉姆爷》正是这样一部作品。它检视了人性的阴暗面,塑造了一个挫败的英雄形象—吉姆。吉姆的一生都在追逐他的英雄梦,渴望实现他的"理想自我"。本文试图用拉康的镜像理论来分析主人公吉姆的理想自我的形成以及最终毁灭的原因。 相似文献
360.