切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性,非常必要和紧迫。为此,我们必须真学、真懂、真信、真用马克思主义,这是增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性的前提、基础、要求和目的。     

材料类课程配套实验课工程能力培养的探讨

文中对工科学生材料类课程配套实验中加强工程能力的培养进行了探讨。并对传统的实验教学模式进行了分析,提出了在材料类课程的配套实验中加强工程能力培养的基本思路,将实验教学与课堂理论教学相结合、全面推进综合设计性实验和工程技能性实验的改革方案,并对适应于不同专业类别课程的实验教学内容进行了调整和更新。     

农业院校工学基础实验教学的改革与实践

文中针对农业院校的特点,进行了实验教学的改革,理顺了关系,打破了院系界限,建立健全了各项规章制度,规范了实验室建设。实验教师参与实验室建设,指导大学生创新活动,改善实验教学条件,提高了实验教学效果。通过实验室全面开放的实行,提高了实验设备的利用率,促进大学生实践能力的培养。     

我国高校专业评估：历史、问题及发展策略

我国的高校专业评估工作自开展以来,已经历了零星实践、试点和扩大试点并逐步推开三个阶段。在取得巨大成就的同时,它在评估的体系、标准和主体等方面还存在着一些突出的问题。为了更好地发挥专业评估的作用,应积极构建科学的专业评估体系,不同类型、层次高校的专业评估要分类进行指导,专业评价主体要从单一走向多元,“按类招生”的专业评估要突出学校自我评价。     

提高课堂教学有效性的思考——试论课堂教学中的十大关系

提高课堂教学的有效性必须在尊重规律、启迪思维、科学发展上从严从细,求实求真;提高课堂教学的有效性必须在教学过程各环节中自觉做到：备课要精心、上课要实在、作业要选择、辅导要勤快、评价要多元。提高课堂教学的有效性必须在课堂教学的整个过程中不失时机地发现矛盾,分析矛盾并解决矛盾,认真处理好课堂教学中的十大关系。     

基于走班学习的高中语文有效教学研究初探

从语文教学组织形式层面开展满足学生差异性需求的改革与研究,是语文素质教育的一个新增长点。可以找到语文教学与走班学习的主要联系点,包括促进学生富有个性的学习、语文教学改革遵循共同基础与多样选择的要求等,来探求基于走班学习的高中语文有效教学策略。当然,走班学习实现高中语文有效教学应关注师生调适问题、情境教学问题、经济支撑与条件许可问题。     

论高校思想政治理论课吸引力与感染力的实现路径——以《中国近现代史纲要》教学为例

增强高校思想政治理论课的吸引力与感染力,关键在于教师的努力。为此,思政课教师要苦练内功,提升自身觉悟与个人魅力,教学内容要体现生命关怀和生活价值,提升教学的底蕴与厚重感,同时勤练外功,构建平等友好的师生关系,营造民主轻松的课堂氛围,丰富教学手段和方法,调动学生多种感官参与课堂,并通过锤炼细节,来历练、美化教学的艺术,达到教师乐教、学生乐学的至高境界。     

论科学课程统整的向度

确定科学课程设计中应当切实遵循的统整向度,是我国科学课程开发研究中的重大理论问题。文章顺由美国课程统整研究专家、著名学者比奈（James A．Beajle）提出的课程统整设计思路,对科学课程统整向度展开讨论,并重点对我国新世纪科学课程设计中的“知识统整”向度进行反思。     

关于艺术类专业统考工作的思考——对北京艺术类专业统考工作的探讨

随着艺术类考试的不断升温,考生数量的急剧增长,原有"校考"模式带来了一些不容忽视的问题。本文针对在京高校及考生的特点,对北京市拟实施的艺术类专业统考组织机构的建立以及命题方式、报名系统、成绩认定等环节进行探讨。     

Moodle环境下影响学生学习动机的外部因素探析—以上海师范大学东行记网络课程为例

在基于魔灯网络课程的学习中,学习的动力机制直接影响着对课程学习的质量。在对上海师范大学东行记魔灯网络课程调研的基础上,依据动机学习理论,初步探讨了教师、学习活动、学习环境等外部因素对基于魔灯网络课程学习驱动的影响,以期起到抛砖引玉的作用。