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71.
本文基于IT治理理论和电子政务文献,构建了电子政务实施中IT治理模式的分析框架,并对6个中国地级市信息主管部门的87个电子政务实施项目进行深度调查,识别了5种治理原型,形成了电子政务治理安排矩阵,总结了5种典型的IT治理模式及其形成的主要原因。案例研究结果显示了与西方学者不同的研究结论,中国地方政府电子政务实施中IT治理模式尽管呈现出多样化态势,但是典型治理模式的形成,与电子政务决策项的类型无明显关系,主要受到行政压力和IT部门影响力的共同作用,同时由于与其相匹配的治理结构和治理机制的明显不足,导致相同IT治理模式的治理绩效存在显著差异。 相似文献
72.
汶川地震建筑结构震害概述及分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年5月12日四川省汶川县发生里氏8.0级地震,汶川地震是我国建国以来最为严重的地震,造成了震区房屋大量垮塌和破坏.文章对收集到的建筑震害进行概述,针对各种建筑结构的典型震害进行了详细分析,总结了房屋震害特点,思考了此次地震带给我们的经验和教训. 相似文献
73.
范玮 《周口师范学院学报》2013,(3)
2012年第十一届全国人民代表大会第五次会议新修订《刑事诉讼法》的颁布并实施,使得侦查讯问中全程同步录音录像从先前两高三部的司法解释上升为法律.这是我国借鉴国外先进刑事司法经验与制度,以及利用现代科技手段服务于刑事司法实践所取得的又一进步,同时也是刑事司法中程序正义的又一保障措施,这一制度的确立与完善必将起到扼制刑事错案的积极作用. 相似文献
74.
亲子关系诉讼目前呈现上升的趋势,而在解决亲子关系诉讼关键是查明亲子关系真相。DNA在这一过程中发挥着至关重要的作用。但是我国法律并没有对亲子鉴定做直接的规定,更没有对亲子鉴定的程序以及法律效力的规定。在介绍国外有关亲子鉴定的法律法规后,建议借鉴国外立法的基础上完善我国的亲子鉴定方面的法律规定。 相似文献
75.
薛叶兴 《福建师大福清分校学报》2008,(4):37-40
当前医疗损害赔偿案件日渐增多,由于相关立法的不完善,导致法院对这一类案件的审理存在诸如法律适用上、案由确定上等许多难点,而对这些难点进行针对性的研究。对于这一类案件的审理及相关立法都有非常重要的意义。 相似文献
76.
史均翰 《渭南师范学院学报》2004,19(1):74-78
从认知视角看，熟谙本专业实例是洞察事物奥秘、领悟事物规律的短近捷径；而按决策观点说．熟谙实例则是抉择最佳行为、创造成功决策的高招要诀；因而案例教学绩效显著的奥妙也正在这里。 相似文献
77.
活动设计是活动开展的方案和设想,是活动教学实施的前提和基础。本文结合初中道德与法治课活动教学设计案例,分别从活动主题、活动内容和问题探究三个方面论述了初中道德与法治课活动设计的有效策略,以期为提升初中道德与法治课活动教学的实效性提供有价值的策略指导。 相似文献
78.
大学法学案例教学模式和实践教学模式是我国高等院校法学教学的主要模式。案例教学法和实践教学法都还存在着亟待改进的问题,在案例教学中要特别注意案例的选择和课后论文的写作。在实践教学中既要立足于司法实践,又不能遗漏立法实践;在关注国内立法的同时,还要比较国外立法。 相似文献
79.
Joan I. Heller Kirsten R. Daehler Nicole Wong Mayumi Shinohara Luke W. Miratrix 《科学教学研究杂志》2012,49(3):333-362
To identify links among professional development, teacher knowledge, practice, and student achievement, researchers have called for study designs that allow causal inferences and that examine relationships among features of interventions and multiple outcomes. In a randomized experiment implemented in six states with over 270 elementary teachers and 7,000 students, this project compared three related but systematically varied teacher interventions—Teaching Cases, Looking at Student Work, and Metacognitive Analysis—along with no‐treatment controls. The three courses contained identical science content components, but differed in the ways they incorporated analysis of learner thinking and of teaching, making it possible to measure effects of these features on teacher and student outcomes. Interventions were delivered by staff developers trained to lead the teacher courses in their regions. Each course improved teachers' and students' scores on selected‐response science tests well beyond those of controls, and effects were maintained a year later. Student achievement also improved significantly for English language learners in both the study year and follow‐up, and treatment effects did not differ based on sex or race/ethnicity. However, only Teaching Cases and Looking at Student Work courses improved the accuracy and completeness of students' written justifications of test answers in the follow‐up, and only Teaching Cases had sustained effects on teachers' written justifications. Thus, the content component in common across the three courses had powerful effects on teachers' and students' ability to choose correct test answers, but their ability to explain why answers were correct only improved when the professional development incorporated analysis of student conceptual understandings and implications for instruction; metacognitive analysis of teachers' own learning did not improve student justifications either year. Findings suggest investing in professional development that integrates content learning with analysis of student learning and teaching rather than advanced content or teacher metacognition alone. © 2012 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 49: 333–362, 2012 相似文献
80.
"生物统计学与试验设计"是农学类重要的专业基础课.存在教学内容多、难度比较大等特点.本文讨论了目前教学中存在的主要问题,对科研小案例教学法实施的办法、管理方法以及使用后的效果进行了评价,最后对应用科研小案例法教学的优点及挑战进行了总结,以期为类似课程的教学提供参考. 相似文献