萃取技术和联用技术在铅的形态分析中的应用

铅是环境生物体系和食物中存在的污染元素,其毒性与化学形态密切相关。文章重点概述了国内外近年来萃取技术和联用技术在食品等物质中铅形态分析上的应用进展。     

台湾高等职业技术教育研究及启示

台湾地区高等职业技术教育的发展对大陆高等职业技术教育具有借鉴和启示意义。通过对台湾地区高等职业技术教育的基本现状、独特之处、当前面临的挑战及未来发展趋势进行研究,可以有效提出对大陆高等职业技术教育发展的政策与建议。     

我国区域人才结构优化与产业结构升级的协调适配度评价研究

基于协同学理论,构建了区域人才结构优化与区域产业结构升级耦合的复合系统,将区域人才结构优化的4个时序环节与区域产业结构升级两个导向维度耦合对接提取复合系统序参量,形成协调适配度评价指标体系,采用功效函数法进行测算。以全国30个省市区域(除西藏外)为样本进行了协调适配度的实际测评,结果表明,各省市的协调适配度共可分为四种类型,且协调适配等级并不高。针对不同协调适配类型,对各省市提出未来改进和发展对策。     

国家赛艇队MH2-队员划桨技术指标体系的构建

摘要：目的：构建国家赛艇队MH2-划桨技术指标体系。方法：采用Dr.Valery Kleshnev团队研发的赛艇运动生物力学信息采集系统,对国家赛艇队16名MH2-队员进行了划桨技术测试,借助路径分析、因子分析等统计方法构建指标体系。结论：①国家赛艇队MH2-划桨技术指标体系包括艇速、划桨效率、躯干手臂驱动、时间、桨力等五大类指标,对划桨技术的贡献率基本一致;②一个划桨周期中,最大艇速与最小艇速差值、艇速标准差都可以有效反映转桨蹬腿过程中艇速的衰减程度;最大艇速和最小艇速都是越大越好,艇速变化越小越好。国家赛艇队MH2-运动员可以通过减小艇最大加速度、艇倾斜幅度来减小艇速变化;③打滑幅度是影响有效划幅%的重要指标（β=-0.97）。出水打滑、拉桨相对深度、回桨平均高度、回桨最大高度是影响打滑幅度的有效指标。国家赛艇队MH2-运动员可以通过减小出水打滑幅度和回桨最大高度、加大拉桨相对深度和回桨的平均高度来减少打滑幅度;④国家赛艇队MH2-队员躯干手臂驱动幅度和角度的相关系数为-0.92。队员可根据个人用力特点,调整躯干手臂驱动幅度和角度,提高桨力-时间曲线的后弧饱满度;⑤回桨时间是制约拉桨节奏最主要的因素,国家赛艇队MH2-队员可通过减小收腿平均速度和收腿桨角系数缩短回桨时间;⑥国家赛艇队MH2-队员可以通过加快蹬腿速度、减慢拉桨速度,来增大拉桨平均力。     

世界杯女子双人单桨冠军艇运动员途中划桨技术特点研究

通过二维摄像解析法,对06赛艇世界杯赛慕尼黑站决赛冠军艇的划桨技术特征进行探索。研究结论:1)具有较高的桨频、合理的划距补偿以及能量节省化是冠军艇艇速优势形成的三大要素;2)在拉桨前段与推桨后段耗时较少是冠军艇较高桨频形成的主要因素,桨入水角度对其影响较大;3)冠军艇划距补偿的主要途径在于在拉桨后段与推桨前段耗时相对较多,在推桨前段艇速较高;4)冠军艇注重在推桨阶段争夺艇速优势,注重在拉桨后段划桨速度转化率的提高。     

试析鲁迅后期杂文的“曲笔”

鲁迅前后期杂文在写作上都有高度的典型性,严密的逻辑性,生动的形象性,深刻的讽刺性,不同流俗的趣味性,以及语言的精炼、准确、幽默等突出的共同特点。到了后期,面对国民党的反革命文化＂围剿＂,鲁迅的一部分杂文,不得不寻求＂钻网＂之术,或借古讽今,或指桑骂槐,或虚中有实,通过＂曲笔＂隐晦曲折地表达自己的思想感情。     

第9届世界健美操锦标赛中国队混双项目技术水平的研究

采用文献资料法、录像法和对比分析法,对第九届世界健美操锦标赛中国队混合双人操成套动作与前8名中其他选手进行技术指标定量统计分析。结果表明,我国运动员参赛成套动作的编排设计思路、发展方向与世界健美操的发展方向基本一致,混合双人选手在成套动作中表现出的技术规范性、健美操专项技术的发力控制等方面与其他高水平运动员相比还存在一定的差距,运动员的难度动作的选择与完成质量以及动力性配合创新上还有待于进一步的提高。     

学校设立“小金库”的主要手段和查证技巧

伴随审计制度的深化,面对审计力度逐步和持续加大的势态,学校＂小金库＂的设立手段和形式呈现出不断翻新并且更加隐蔽,笔者结合查证学校＂小金库＂的实践,提出一些针对性查证技巧,与同行商榷.     

TPR技术对钒系催化剂供氧活性和数目的研究

本文报导了利用TPR技术研究钒系催化剂的供氧活性和数目,从而阐明了TPD平衡法的可靠性.     

数控教学方法的设计与探讨

数控技术是一门相对新兴的学科,同时也是一门难于掌握和讲授的实用型科目。数控技术将成为现代制造技术的核心技术,因此培养实用型数控技术人才迫在眉睫,职业院校的教师不得不思考如何提高数控教学的质量,让学生能够欣然、自主地学到真正的技能,最终服务于社会。基于这样一种思考,对数控课程的教学方法进行探讨与设计,宗旨是以教助学,以学促教,师生互动,共同进步。