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101.
语言作为一种符号系统在其具体应用中,因不同的情景和文化而产生不同的言语行为,具有不同的文化意义。在现行高中英语教材中,“大文化”语篇多于“小文化”语篇,目标语(英语)文化语篇多于中国文化语篇。因此,培养学生在语言学习中的跨文化意识及其对中外文化的学得途径应该是:在教材中增加“小文化”和中国文化的内容;文化内容应纳入考试范围;补充有关文化内容的阅读材料,观看影片,听专题讲座。 相似文献
102.
邹淑芳 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(4):123-125
远程开放教育最重要的一点就是为学生提供便于自主学习的一切学习资源和学习手段。透过对学习者的学习能力、学习习惯、学习条件、学习环境以及学习者自身的生理、心理特点等的分析,按照分层次把握、按过程设计、按对象实施、按效果落实的原则,构建多种媒体组合的、适合多个层面学习者远程学习的计算机数学课程一体化远程教学体系:教学资源建设(文字教材+网络课程)+教学模式建构+评价体系。 相似文献
103.
如何在高中数学教学中培养学生的创新个性 总被引:1,自引:0,他引:1
于瑶 《大连教育学院学报》2010,26(4):68-69
针对高中数学教学在学生创新个性培养上存在的问题,探讨了培养学生创新个性的策略。 相似文献
104.
ABSTRACTThe mathematics achievement gap in special education is a chronic and significant challenge for the field. The need for improved teacher preparation in mathematics is crucial in addressing this gap. This study examines a capstone experience in higher level mathematics tutoring for preservice teachers. Results indicate that the experience was effective at improving preservice teachers’ higher level math content knowledge compared to teachers who did not receive experiential math learning in their teacher preparation. Implications for preservice teacher preparation programs are presented. 相似文献
105.
周美玲 《内江师范学院学报》2013,28(5):109-111
《新课标》附发字表弥补了以往基础教育教材参考性字表缺乏"字种"、"字序"和"字级"的遗憾,这为新一轮语文教材汉字编写与优化奠定了基础。但《新课标》附发字表的性质有待商榷,适用对象还不够明确。儿童识字教学应该有适合儿童认知、学习的字表,因此研制专供基础教育教材使用的常用分级字表成为当务之急。 相似文献
106.
对高校双语教学进行反思无疑有助于取得更好的教学效果,双语教学目的最终指向是使学生获取知识能力。原版教材或自编教材实则各有千秋。翻译教学法其价值在于它服从大脑思维习惯,直接和本能。在课堂教学中允许教师灵活对教材、板书、PPT和作业此类元素外语的使用程度进行配比,可能对稳定的计划有冲击,但却释放了教师积极性。 相似文献
107.
何水英 《宁波教育学院学报》2013,(5):24-26,30
在《金瓶梅》性描写问题上,通过引导学生树立与文学史教材对话的意识;共同研讨教材内容的观点;对《金瓶梅》性描写的教材现象进行解剖等教学措施的实施,证明利用教材培养学生科研能力是必要也是可行的。 相似文献
108.
提高医学生的人文素质教育的呼声由来已久,高职高专医学生应具备怎样的素质去适应人民对基层卫生服务的需求已成为一个急需研究的课题。英语课堂则为高职高专医学生培养人文素质提供了课程平台。英语教师可采取以下教学策略:首先,在实施过程中英语教师应仔细研磨现有教材、深刻挖掘相关人文知识点;其次应充分利用丰富多彩的第二课堂活动;再者,英语教师需提高自身人文素养,转变教学理念。 相似文献
109.
在分析国内外任意三维曲面激光打标现状的基础上,通过介绍基于三维激光振镜系统自动变焦原理和面向三维激光打标加工的三维纹理数学模型的生成过程,研究了产品三维stl面展开的纹理映射算法,实现了产品三维曲面无尺寸变形和形状扭曲的激光打标方法。 相似文献
110.
This study addresses measurement issues around a standards-based content analysis of mathematics textbooks’ coverage of standards for use in large-scale monitoring of standards implementation as proposed in a 2013 report by the National Research Council. An earlier study produced an exhaustive content analysis of textbooks using the 2012 Common Core State Standards for Mathematics. This yielded an accurate and reliable portrait of a textbook's coverage of standards. However, such an in-depth analysis is not feasible for large-scale standards-implementation monitoring in which a large number of textbooks may need to be analyzed. To provide such a portrait with sufficient accuracy while also substantially reducing the associated resources needed to produce such a portrait, a simulation study was conducted with the exhaustively coded database to compare different sampling schemes. Results indicated that sampling 1 day from each week and coding the corresponding lessons led to sufficiently accurate representations of the overall content of the textbook. The results provide empirical evidence for large-scale standards-based content analyses of mathematics textbooks for monitoring standards implementation which could be adapted for other subject areas. 相似文献