论贝塞尔函数的教学

贝塞尔方程的教学是数理方法中的一个难点,而通过对三类贝塞尔函数的数值计算和比较分析能较好地增进学习者对贝塞尔函数的理解和应用,从而提高其学习贝塞尔方程的兴趣.     

获奖科技成果经济效益的影响因素研究——以上海为例

 科技奖励是推动科技创新的充要推动力。通过对上海市获奖科技成果的数据分析,探讨影响其经济效益的主要因素。分析结果表明,知识产权、需要成果转化及产业化经费对利润增加率及税收增加率有正向影响作用,而人才培养对利润增加率和税收增加率则起到负的作用。基于这一研究结论,探讨了原因所在,并提出了相应的解决措施,以便更有效地发挥科技奖励对人才的激励作用。     

少数民族高师数学建模教改探索

探讨了少数民族高师数学建模教育对高校数学教改的作用,并以黔南民族师范学院数学系的数学建模教改为个案,说明了民族地区高师数学建模教育的可行性与必要性。     

数学证明编史学中的一个理论问题

在过去的30年中,研究美索不达米亚、古代中国和印度的数学史家们已经揭示出,现存最早的阿卡德文、中文和梵文文献证明了这样一个事实,那就是这三个地区的古代数学家用这样或那样的方式讨论着数学证明。这些数学史家们发表的论著对当前的编史学产生的影响还只是微乎其微。本文对这种未能产生影响的情况进行了大致分析,并试图开启一片数学证明史讨论的新空间,其中每一种证据都会被考虑。本文尤其利用数学家们最近的一次争论,提出了一种构造数学证明新编史学的途径。     

从高校科技统计年报表分析科技活动的投入与产出

为评估高校一年来科技活动的人力、物力、财力资源投入所取得的成效、科技成果产出成本、产出效率和产出水平等提供参考。从全国普通高等院校科技统计年报表,分析高校科技人力资源分布及科技人力资源配置状况,分析高校科技经费的投入与支出情况,分析高校科技活动机构的情况,分析高校当年在研科研项目的来源、研究类别及研究人员的投入情况和参与科研项目的研究生情况,分析高校科技活动中科技成果的产出及获奖情况。总结高校在科技活动中科技投入与科技成果产出的优势和存在的不足,为高校制定科学的发展规划、实施宏观调控提供客观依据。     

关于大学数学“开放式教学”的探讨

开放式教学是指＂思维开放、题目开放、过程开放＂的教学模式。本文针对大学数学教学从知识来源、问题设置、评价体系三个视角探索更加＂广义＂的开放式教学,拓展了开放式教学的范围和内涵,使开放式教学具有更加广泛的意义。     

关于数学分析课程渗透数学建模思想的思考

数学建模是搭建数学世界与现实生活的桥梁。根据数学分析课程和数学建模的特点,将数学建模思想渗透到数学分析课程的教学中有利于提高数学分析课程的教学质量,有利于提高学生的数学应用意识和数学应用能力。     

浅谈数学思想方法的教学策略

随着新课改的实施,在数学课堂教学中有意识地进行数学思想方法的教学日益显得重要。本文阐述了数学思想方法的涵义,指出了加强数学思想方法教学的重要性及如何在课堂教学中选准时机进行数学思想方法的教学。     

数学归纳法在教学中的应用

本文主要利用实例来讨论数学归纳法在初等教学、高等数学中的应用。     

科技查新预检索的必要性与方法

从科技查新预检索对查新委托人（查新用户）、委托单位、查新机构三方的作用和意义,说明了科技查新预检索的必要性,并对如何做好预检索进行了探讨。