电阻电容和弹性系数的数学模型

引进类电阻的概念，定义了类电阻的串联和并联，从而给出了电阻、电容和弹性系数的统一的数学模型．     

影响高职学生数学建模能力的因素与对策

通过实例论述了影响高职学生建模能力的主要因素，以及解决的对策，旨在提高数学建模课的教学质量，改进数学建模竞赛辅导方法。     

提高职业技术院校应用文写作教学效能的对策

文章针对职业技术院校应用文写作教学中较为普遍存在的教学效能不高的问题,提出了提高应用文写作教学效能的对策和途径,即注重应用文实用性的特点、树立大应用文写作教学观、实施"全面写作训练计划"、强化应用写作技能训练等.     

管理领域数学方法的理念与模式管窥

管理领域数学方法的理念是，仅从数量上研究管理对象及其运行规律，从中抽象出相应的数学模型，并用之于管理实践。这种方法的模式是，用数字、符号、算式、图示、函数关系式或其图象等数学语言，来描述管理对象及其运行规律，形成特殊的管理模式——数学模型。常用的数学模型主要有回归分析模型和线性规划模型等。     

命运多舛 生机依然——传统逻辑1在中国

形式逻辑(传统逻辑)明末首次输入我国。19世纪末再次系统输入。由最初的备受冷遇,到20世纪20年代开始先后受到实验论理学、辩证学派、取代论者等的攻击与否定。历史证明,形式逻辑(传统逻辑)有其自身存在的理由、根据。只要人类思维着并且通过语言思维着,那么规范着人们的思维,使之达到:概念明确、判断恰当,推理合乎逻辑、论证有说服力的形式逻辑(传统逻辑)就有其存在的价值。     

论数学教学耦动理论的建构--兼谈数学教学研究的教育学取向

数学教学理论建构的价值取向呈现多元化态势,数学教育学取向并不就是“ 教育学 数学”.数学教学耦动理论的建构需要综合运用问卷调查法、访谈法、实验法、思辨法、演绎法、层次研究法等多种研究方法,围绕“ 为什么教/学?教/学什么?怎样教/学?教/学得怎样” 等教学的基本问题,以教学耦动观为逻辑起点.数学教学耦动理论可概括为:一种观点,二大目的,三项内容,四个层次,五个环节,六项指标.     

超越的困境:施蛰存的创作策略及艺术实践

以心理分析著称的现代小说家施蛰存,在实现其创作上的超越之时,往往又面临困境和歧途,他的小说创作最后由现代主义向现实主义皈依,表现了他创作策略上的艺术调整和写实文学的强大生命力.     

人机协同支持下的小学英语写作教学研究

人工智能和大数据挖掘技术的快速发展,为精准化教学的有效开展提供了技术支撑。但在实际教学过程中,仍存在缺乏学生学情数据驱动教学的问题,故探索一种教师与计算机合理协同的工作模式意义重大。文章基于"人机协同"理念,以某小学英语写作教学的实际情况为切入点,构建小学英语写作评价指标体系,提出基于人机协同的小学英语写作教学模型,最后开展作文教学实践。研究表明,此模型能够精准定位写作的薄弱点,为教师开展精准化教学和学生个性化补救提供了数据支持,从而促进了小学生英语写作能力的提升。     

徐霞客《游太和山日记》的写作艺术

本文应用写作学、语言学、美学理论 ,从材料组织、表现手法、语言运用等三个方面对徐霞客《游太和山日记》的写作艺术作了深入探究 ,并对其在语言文学发展史上的地位作出评价     

时运交移,质文代变——现代应用文写作文化初探

现代应用文写作文化具有符号性、可变性等特点,它反映了写作主体在五四新文化运动以来的文化感受和文化心理,表现出在文体、结构等方面的规范化特征,现代应用文写作文化显示出与传统应用文写作文化迥然不同的写作策略。