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21.
中国高校图书馆人文精神初探 总被引:3,自引:0,他引:3
高校图书馆作为高校学子人文教育的重镇及中华文化精髓的传承者,中国传统文化理应在高校图书馆发扬光大。高校图书馆应是中国传统人本思想的实践者,中国传统文化中道和谐精神的典范,兼容并蓄应成为高校图书馆的办馆原则。 相似文献
22.
把《科学技术发展的数学原理》和《科学技术研究业经济学原理》两书的新观点进行归类述评,包括作者提出的科技发展因果性规律、科技纵向发展规律、科技结构演化规律、科技活动效益变化规律四个方面。最后就该论著的基本特点与总体价值上从创新性、系统性、量化性、实用性进行了评价。 相似文献
23.
新时期医院图书馆采访工作思考 总被引:6,自引:1,他引:6
分析医院图书馆目前采访工作现状及存在问题,提出做好图书馆采访工作的构思、方法和途径。 相似文献
24.
25.
本文以分析数学阅读现状、规律为切入点,从更新观念、馆藏推荐、激发兴趣、研究性学习等方面对数学及其他理科阅读指导的实施进行了阐述。 相似文献
26.
喻平 《课程.教材.教法》2018,(1):80-85
基于数学核心素养的课程目标制订,应当以"知识作为核心素养的生成本源"为逻辑线索,以"数学核心素养贯穿课程体系的整体支配模式"为框架,用体现目标水平的层次结构方式,兼顾学业评价的可操作性。对于数学核心素养,宜采用知识理解、知识迁移、知识创新三级水平刻画。知识理解指学生掌握基础知识、形成基本技能;知识迁移指学生将知识应用到新的情境中去解决问题的能力;知识创新指学生提出问题、推广问题的能力。这样划分数学核心素养水平,能反映数学课程目标的内核,具备学业质量测评的操作性特征。 相似文献
27.
Engagement in problem‐solving and mathematical discussion is critical for learning mathematics. This research review describes a gap in the literature surrounding engagement of students with Learning Disabilities in standards‐based mathematical classrooms. Taking a sociocultural view of engagement as participation in mathematical practices, this review found that students with LD were supported towards equal engagement in standards‐based mathematics through multi‐modal curriculum, consistent routines for problem‐solving, and teachers trained in Mathematical Knowledge for Teaching. Using this small set of studies (7), we identify the need to deepen the engagement of students with LD in mathematical problem‐solving and discussion. This review concludes with implications for teaching and learning. 相似文献
28.
29.
30.
罗二鸣 《宁波教育学院学报》2003,5(3):79-82
教师自身美的形象、数学美的形态、美好学习品质的培养构成了中学数学美教育。它符合素质教育的要求 ,体现了数学自身美和数学教学美的统一 ,并且 ,对教学质量的提高有一定的促进作用。 相似文献