浅谈课程改革后的初中数学教学

通过对数学课程标准的解读,结合新课程改革中的经验体会,阐述了在新的课程标准要求下,数学教师应如何扮演好自己的角色,把教改落在实处,组织好数学教学活动.     

体育术科MMCAI课件及其模块化设计

体育术科MMCAI课件的应用将改变传统体育术科教学手段、方法落后的现状。采用模块化的设计思路,将使术科MMCAI课件制作的效率大为提高。     

论数学教学中的德育功能

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门学科，德育即思想、政治和品德教育，数学教学应该从本学科教学内容的实际出发，充分发挥数学教学中的德育功能。     

少数民族地区师专数学系学生素质分析及对策(一)

对一所民族地区师专数学系的学生近十年的入学成绩进行抽样和方差分析 ,在做大量的数据调查和数据分析的基础上 ,从理论上寻找学生成绩‘稳步下降’的原因 ,为探求扩招情况下如何提高师专数学教学质量的对策提供理论依据 .     

建构生活数学和书本数学的桥梁

课堂教学的目的在于让每一个学生从他们各自的现实数学世界出发与课本内容互相作用，构建自己的数学知识。应当随时随地的利用身边的素材建构为学生学习有意义的数学。从“生活经验”出发，而不是从“生活情境”出发。建构生活与数学之间的桥梁。要善于借助现实的、有趣的内容沟通生活数学与书本数学的联系，在较高的层次予以整合。最终能上升到“数学模型”——书本数学。     

新课程标准下提高学生数学素养的探讨

在高中新课程标准下,教师通过改进教法,改变学生学习方式,建立全新的既兼顾成绩又能发现、发展学生潜能的评价体系,使学生建构自己的数学认知结构,在掌握数学知识的基础上发展数学能力、养成以数学的思维思考和行动的习惯,培养学生的数学应用意识,从而有效地促进高中生数学素养的提高。     

发展先进文化与高校"两课"教学

文章认为高校“两课”教学要努力为发展先进文化发挥积极的作用。一是要突出以马克思主义哲学以及其他优秀哲学思想为核心的文化内涵教育；二是要突出以优良道德为取向的文化价值观教育；三是要强化以社会科学为融会的人文精神教育。     

刍议培养小学生数学核心素养的策略

随着新课程标准在全国各地的落实,在教学质量的不断提高的同时,我们还要注重学生的核心素养的培养。数学教学的目的是培养学生的数学思维,通过数学学习学生可以开发潜力和形成自己的学习方法,为以后高年级的数学学习打下坚实的基础。小学数学核心素养的培养,就是要求教师在施教过程中既要能够整体把握数学教材,又要能够科学设计单元教学,还要能在教学中突出数学特性,并且能精确设计问题、精准解决问题,做到融情于学、搭景于教,同时要密切学生生活实际、铸造学生数学思维,更要能转变评价策略、提高评价的有效性。     

学时减少条件下的高等数学教学探索与思考

如何通过高等数学的学习,提高学生的逻辑思维能力和创新实践能力,一直是大学教育的一个热点问题。近年来,国内很多高校开始缩减基础课程的学时,这使得该目标在原有传统的教学方式下的实现更加困难。学时减少条件下对高等数学教学探索与思考显得非常重要和紧迫。本文从教学理念、教材与大纲、教学方式和评价方式等方面进行了一些探讨,期望对高等数学的教学起到积极作用。     

高职《低频电子线路》课程教学实践与思考

本文以能力素质培养为主线，对高职《低频电子线路》课程能力要素进行分析。就增强能力素质培养意识，加强职业能力培养，增强教学内容实用性，加强电路分析方法、分析思路教学及其现代化教学手段运用，加强创新意识及职业道德教育等问题提出了看法。同时对教学方法进行介绍。