非专业数学学习中的理解障碍分析——兼谈教学思想的变革

分析了非专业数学学习中的理解障碍，教学中不要把概念的推理证明当作惟一的教学方法，利用实例类推法与实例归纳法也可以教授数学新知识。     

Word2000在数学文(图)档编辑中的应用

介绍了用Word2 0 0 0编辑数学公式与制作几何图形的方法     

浅谈计算机辅助数学教学的优越性

随着计算机在校园的广泛应用,计算机辅助教学已经受到社会各界的普遍关注,本文从六个方面阐述了计算机辅助数学教学的优越性.     

克服学习弊端 改进学习策略

经调研,发现多数中学生学习英语"苦练无果".自身学习存在弊端,针对这些存在的问题,本文提出了改进学习策略的几点建议.同时要彻底改变现状,追根究底必须深化"课改",指导学生学会学习、学会发展,获得终身学习能力.     

对高等数学课程及教学改革的思考

针对目前高等数学课程教学中存在的主要问题 ,结合教学实际 ,对高等数学在教学观念、教学方法、教学模式、教学内容及教材建设等方面提出一些改革措施和意见     

略论激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。为引导学生对学习数学产生兴趣，教师应创设情境，诱发学生的学习兴趣；运用直观教学，培养学生的学习兴趣；引导学生动手操作，激发学生的学习兴趣；多用鼓励性语言，调动学生的学习兴趣。     

亚元创建问题探析

亚元的创建是一个长期、复杂的过程，因而亚洲的合作进程只能是循序渐进的。就亚洲整体而言，也许要经过数十年的发展和努力，亚洲经济一体化才会有长足的发展，妨碍亚洲实现统一货币的种种障碍才能得以消除，也只有到那时才能真正建立起涵盖整个亚洲的统一货币。     

建构主义与数学教学

随着社会对人才数学修养的要求不断提高，传统数学教学的弊端日益显现出来，建构主义学习理论的许多观点和主张具有合理性，对数学教学的改革有借鉴意义。     

让学生学会做数学——课改下的数学教学新理念

新课标要求数学教学要让学生学会“做数学”,做数学”的目的最终是要让学生学会“数学化”。“做数学”的实质是把重点从“教”转向“学”,从教师的行为转向学生的活动,并且从感觉效应转向活动效应,使学生在数学的活动中感知数学、认识数学、体验数学和应用数学。     

论中小学生的数学观

中小学生的数学观包括数学知识观、数学学习观和数学自我概念。它是通过学生自身数学实践活动经验、教师的教学目标和过程以及社会文化与学校文化传统三方面交互作用的过程形成的。它对学生的数学学习行为、学习策略、动机与情感都会产生重要影响 ,从而对良好数学学习成绩的获得有重要作用