数学传播和数学史与数学教育

数学传播,指人们通过语言、文字等方式,特别是数学符号系统,彼此交换信息、广泛散布数学知识的活动.数学传播具抽象性、符号性和演示性等特殊性.温故而知新是数学传播研究的必由之路.数学思想传播的前提和方法之一是数学思想史的研究与教育.数学传播是数学教育的一种重要辅助手段.     

高中现行数学教科书中集合含义的商榷

集合是不能精确定义的基本概念,集合语言是现代数学的基本语言.集合应描述为:凡是具有某种性质的、确定的、互异的、无顺序关系的(具体的或抽象的)对象的全体称为集合,集合中的对象称为该集合中的元素.对集合概念科学的认识应该理解为:集合的元素可以是任何事物,数学中研究的集合甚至可以是不包含任何元素的空集,一个集合中的各个元素是可以相互区分开的,组成一个集合的各个元素在该集合中是无次序的,任一事物是否属于一个集合是确定的.     

浅谈初中数学解题教学中学生思维品质的培养

在初中数学解题教学中,怎样培养学生的思维品质直接影响着教学的成败。笔者认为,在初中数学解题教学中,除了让学生熟练解题的一般步骤,学会解题的一些通法与利用认知理论做解题后反思外,还应让学生不断感受数学的思维过程,学到思维方法,培养思维品质,从而学会独立探索,有所发现,有所创新,以便更好地掌握和应用知识。思维品质是衡量数学思维质量的指标,它包括思维的广阔性、敏捷性、深刻性、批判性等。     

Teacher Education in Britain: a JET symposium with politicians

ABSTRACT

This paper reports on a symposium with the participation of the editor and deputy editor of the Journal of Education for Teaching and two senior British politicians on the current situation of teacher education in Britain. Topics discussed include: control and accountability, the influence of political and bureaucratic forces, the threat from unelected, non‐responsible bodies, threats to institutions, to the links of teacher education with higher education and the threat of the deskilling of the teaching professions. A concluding section considers the possibility that the policy of the Government is failing through its own structural defects and the possibility of the profession's subsequent recovery.     

对中专数学教学的几点思考

中专学生来源于不同的地域,有的是刚出学校的大门,有的已经步入社会,无论是在心理层次上、还是基础知识上以及学习方式上都存在着一定的差异。在数语外三门基础课程中,数学基础最差,常常会出现学生不愿意学,教师没有激情教的尴尬局面。针对这种状况,经过多方面调研、思考,结合多年的教学经验,我个人认为:要全面分析现状,注重数学知识的衔接,灵活掌握教材,实施分层教学,从而达到素质教育的目的。     

《离散数学》课程教学改革与实践

离散数学是计算机科学的核心理论课程,它在培养计算机高科技人才方面起着非常重要的作用。为解决普通高等院校三表本科学生文化基础差和教学理论性强,教学内容多而教学课时少的矛盾,在该课程改革中对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入研究和尝试。     

关于高等数学教学改革的探讨

高等数学教学质量的好坏,直接影响着学生的学习质量。为了提高高等数学的教学水平,笔者认为,对现有的教学模式进行改革是十分有必要的,本文就此进行简要探讨。     

初中数学发散性思维能力培养策略

《初中数学课程标准(2011版)》指出,数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力数学的发散性思维能力是"问题解决"的基础,是培养数学推理能力和创新意识前提要求。数学发散性思维作为用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人。"问题解决"是人的高级数学思维。高级思维的学习,可以使学生充分享受思维的快乐,可以让思维自由飞翔。本文就初中数学发散思维的培养谈几点体会,通过创设问题情景、设置开放性试题、发挥学科优势等教学策略,着力培养初中学生的数学发散性思维能力,实现有效教学。     

新课标是数学课堂的新航标

新课程标准是智慧的,也是充满魅力的,它将是我数学教学的新航标。我将在这个新航标的指引下,不断努力和探索。     

2012年福建高考数学试卷评析与启示

文章首先对2012年福建高考数学试卷作了总体评价,着重就试题的主要特点、学生的答题情况进行了分析,然后对数学高考的复习教学和试题命制工作进行了一些思考.