示意图提示条件下小学生数学问题解决的研究

学生对示意图提示条件普遍持肯定态度;学校教学水平影响学生非视觉化题目上的态度反应,而不影响视觉化题目上的态度反应.从整体上看,示意图提示条件能显著地促进学生的解题,但是这种促进作用受题目视觉化程度、学校教学水平的制约.在一定范围里,随着非视觉化题目难度增加示意图提示条件的作用在增强.     

论终身教育体系构建过程中的高等教育调适

近年来,构建终身教育体系成为我国社会和教育发展的一项重要战略.终身教育体系有许多不同于传统教育体系的特征,对各种形式的教育都提出了新的要求.高等教育在该体系构建过程中具有十分重要的地位和作用,应该主动地进行自我调适,推动终身教育体系的建设.因此,本文从高等教育理念的凸显、结构的优化和运行机制的调整等方面思考终身教育体系构建过程中高等教育的应对措施.     

以专业为导向探索高职数学教学新模式

阐述了高职数学以专业为导向的教学模式的含义及实施依据，从改革教学内容、教学方法、考核方式对这种教学模式进行了进一步的探讨，最后提出实施这种教学模式对教师的挑战。     

浅谈如何寓德育于高专数学教学中

探讨了如何在高专数学教学中渗透德育教育,培养学生辩证分析问题的能力以及进行爱国主义教育、美育教育的途径和方法．     

增强"两课"实效性的十大难题(上)

要增强“两课”的实效性，必须弄清影响“两课”实效性的诸因素。本分析了影响“两课”实效性的十大问题，并指出解决这些问题的重要性，以期引起人们时这些问题的深入思考，推动这些问题的解决。     

略论经济数学教学内容与方法之改革

在深入分析当代经济数学教学存在的弊端后，提出了经济管理类研究生经济数学的教学内容重点应放在投入产出分析、最优化理论和计量经济方法三个方面的基本设想，并提出了经济数学教学应以提供给学生强有力的基础平台，以培养和提高学生独立从事科学研究能力为目标，以教师讲授、学生讲授、师生互动探讨为主的新的课堂教学模式。     

谈培养学生创新思维能力的思路和途径

从数学教学中重视知识发生过程教学；引导学生从观察实际生活中建立数学模型；解题中构建求异探索；鼓励学生大胆质疑；营造良好的学习环境五个方面，阐明了培养学生创新思维能力的思路和途径．     

《常微分方程》教学中探究式教学法初探

从建立微分方程模型,数学问题新解法,数学问题变式,数学一般性规律等方面尝试着进行了探究式教学。     

浅谈激励教学法在数学教学中的应用

激励就是激发和鼓励。本文分析了激励在数学教学中的作用，并介绍了几种有效的激励辅助手段，旨在数学教学中提高学生的积极性。     

对初中生坐标概念发展的研究

中小学数学课程的改革需要研究学生数学概念的发展水平，概念本质上是一个系统，理解概念就意味着去建立一个系统确定相关概念之间的依存关系，这是学生概念科学化的过程，进行数学课程改革，要认真研究学生数学概念发展的最近发展区，并以此作为课程改革出发点，数学教学必须要以学生的发展为基础。