Comparison of different regression models to fit the force–velocity relationship of a knee extension exercise

The aims of this study were to compare the goodness of fit and the concurrent validity of three regression models of the force–velocity relationship in a unilateral knee extension exercise. The force–velocity relationship and the one-repetition-maximum load in the dominant and non-dominant leg were obtained in 24 male sports sciences students by a progressive protocol. Additionally, the maximum voluntary contraction (MVC) of the knee extensor muscles was recorded. Individual force–velocity relationships were obtained by the linear, quadratic polynomial and exponential regression models. Although the adjusted coefficients of determination of all three models were high, the polynomial model’s coefficient was slightly but significantly higher than the rest of the models (p < 0.05), while the standard error of estimate was slightly higher for the linear than for polynomial model (p = 0.001). MVC was underestimated by F ₀ calculated from the linear and polynomial models, while the maximum power was accurately estimated by the linear model. In summary, while the polynomial model revealed somewhat better fit, the linear model more accurately estimates the maximum power and provides the parameters of apparent physiological meaning. Therefore, we recommend using the linear model in research and routine testing of mechanical capacities of knee extensors.     

儿童青少年体力活动与骨健康研究的10大问题

摘要：证据强烈支持体力活动对骨强度有积极的因果效应,并指出儿童进行体力活动对预防骨质疏松有长远益处。年轻时的健康骨骼可能对预防成年后由于骨量丢失而发生骨质疏松有重要作用。家庭、学校（特别是体育课）和社区是进行骨骼健康促进体力活动的重要场所。然而,有关健康促进和体育课对骨骼健康的话题很少,因此最佳的实践方法还不清楚。基于文献资料的了解,我们提出了应该被解决的健康促进和体育课研究的10大问题,从而促进儿童青少年的体力活动。     

关于机械制造技术课程改革的探索与实践

机械工程及自动化的主干课程机械制造技术课程经改革后存在教学的知识点多,而学时相对较少的问题.因此,教师应充分灵活运用多媒体教学手段,并将学校科研活动与课程教学有机结合,加强研究性教学和实践性教学,提高学生的工程意识和动手能力.     

机械制造专业课程综合改革探讨

为了适应新时期学科发展和人才培养的需要,对机械制造四门传统专业课程进行改革.根据专业培养目标和特点,结合当前教学要求和教学特点,从课程体系建设、教学内容、教学方法、实践性环节和教材建设等多个方面对专业课程的教学进行了深入细致的研究.为机械制造专业类课程的改革进行了有益的探索.     

机械工程学科教学环节中实现学习迁移的有效途径——机械工程训练中心

随着机械工程学科的发展,该学科领域中创新型人才的培养成为当务之急.学习迁移在机械类专业人才培养教学环节中具有重要作用.在教学中根据机械工程的专业特点提出了让学生能有效的理论联系实践,促进学习迁移的实现,培养创新型人才的有效途径--机械工程训练中心.在教学环节中通过分析专业学科的发展方向与现有教学体系的构成,提出了机械工程训练中心的规划思路和结构框架.     

机械工程与社会进步的互动及发展趋势

介绍了机械工程基本概念和机械工程学科体系,分析了机械工程的发展是社会生产和社会进步的需要,阐述了机械工程的发展对社会生产力、产业结构、生产方式和社会意识形态的深刻影响,指出了21世纪机械工程的发展趋势。     

粮食生产技术进步有偏演进的福利效应

突破传统经济学的中性技术进步假设,基于2000-2016年粮食产量、价格、生产要素价格等相关数据,采用技术进步福利效应模型从分配效应与产量效应视角实证分析粮食生产技术有偏演进的福利效应,探讨技术有偏演进---要素相对价格变化---农户福利变动这一链条的作用机制,试图揭示粮食生产技术进步有偏演进对不同主体福利变动的影响机理。研究结果表明：粮食生产技术进步有偏演进有利于社会整体福利的改善,从2000年的658.77亿元增加至2016年的2243.25亿元,但这种改善随时间推移达到拐点后呈逐渐递减趋势。经济剩余在生产者与消费者之间以及采用不同生产要素的生产者之间的分配具有非均衡性,消费者与采用生化型技术的生产者获得了绝大多数剩余,采用机械型技术的生产者是遭受福利损失的主体。资本-劳动替代弹性的差异使得粮食生产技术进步有偏演进对三大主粮福利分配的影响各不相同。     

生成哲学应用于学习

把主张变化是“产生”与“转化”的“生成论”观点用之于学习,那么成功企业的近乎完美的适应力是不够的：生成性学习的核心是创造,适应性学习的重点是适应．只有从满足市场需求的适应性学习阶段转到发挥想象力去创造新市场的学习阶段,才是生成性学习。与“构成论”相对应的机械性学习方式则是权威控制下的个人分散性学习,只能造就“工具性的”人才。     

具有纳米结构表层的纯铁和38CrMoAl钢的渗氮(英文)

通过表面机械研磨技术(SMAT),在纯铁和38CrMoAl钢样品表面产生大量的塑性应变,致使其表层晶粒细化至纳米量级.随后的气体渗氮实验表明,纳米纯铁和38CrMoAl钢发生渗氮反应的温度大大低于传统粗晶材料(>500℃),分别降至约300℃和400℃.这种低温渗氮过程不仅有利于降低渗氮工件的变形和能耗,也为选择性渗氮技术的实现提供了新途径.     

岩石节理的表面形态与力学特性

详细阐述了节理表面形态特性参数及其影响因素 ,并分析了节理表面形态与节理力学特性之间的关系。