我国大学三种课程改革之评析

我国大学存在三种主要的课程改革:学术精英主导的大学人文教育课程改革、大学主导的通识教育课程改革和政府主导的大学素质教育课程改革。人文教育弘扬人性,通识教育重视基础,素质教育追求人的全面发展。由于我们缺乏以人为本的情怀和对大学理想的追求,上述课程改革在社会本位和经世致用思想的影响下发生变形,沦为职业教育(专业教育)的补充和针对现有教育弊端的被动修补措施,未能形成大学课程理念和实践的全面转型。     

模因论观照下的企业网站翻译质量评估原则探讨

模因论认为模因的生命周期可划分为同化、记忆、表达、传输四个阶段,并且成功的模因具有保真度、多产性和长久性三个特点。对于企业网站翻译来说,其实质就是把原语网站模因转换为译语网站模因,并把它们顺利传达给国外客户的过程。这一过程中所涉及的网站模因有显性模因和隐性模因之分,从企业网站功能的角度出发,显性模因的翻译质量评估应该遵循准确、简洁、灵活的原则,隐性模因则要力求规范、重点突出、美观。     

项目化教学模式的认识基础和课程目标选择

青岛职业技术学院借鉴荷兰能力本位教育开发了项目化教学模式,取得了一定成效,但在实施及推广过程中还存在一定问题,需要从认识论的高度对能力本位教育及项目化教学模式进行深刻的分析。项目化教学模式基于能力本位教育思想,其认识基础是发生认识论。从发生认识路线出发,准确定位和选择课程目标的价值取向,有利于项目化教学模式的应用和推广...     

浅析分形艺术在包装工业中的应用

分形及分形艺术的研究方兴未艾。通过结合现代包装工业的切实需求,阐述将分形艺术及理论用于包装设计和包装防伪的思想,并提出可供实施的方法,分析其广阔的应用前景。     

《建筑设计》课程双师型教学模式刍议

提高人才培养质量,培养创新性工程人才是工科教育目前面临的重要任务。基于卓越工程师计划的培养目标,针对建筑学专业的建筑设计课程,提出以实践性教育为根本目标,以强化具备工程能力和创新能力为重点的人才培养的＂双师型＂教学模式,进而探讨了其教学内容、教师队伍的建设、评价体制改革和机制保障等相关内容。     

生态旅游的科学内涵与生态学原理

生态旅游在世界范围的兴起不过近20年时间,但已引起非常广泛而深入的影响,成为旅游业发展的龙头。作为一种新兴的旅游产业,生态旅游是应用生态学研究的一个领域,为旅游学界、生态学界及其他相关学科所关注。生态旅游是一种高雅的休闲活动和寓教于游的旅游方式,它可让当地居民在经济上获益。生态保护、生态平衡、生态阈限规律以及生物多样性导致稳定性等是生态旅游得以实施与发展的生态学原理。     

人口老龄化趋势下的老年住宅设计

随着我国人口老龄化趋势加快,设计适应老年人需求的住宅十分必要。我国当前的住宅不仅数量上不能满足老年人居住所需,而且其环境、结构、设施等许多方面都不能适应老年人的需要。为此,住宅设计要尽量满足老年人的生活需求,其配套设施应完整完善。     

正交实验法优化羧基纳米磁性粒子的合成条件

采用正交实验方法,以引发剂、功能单体和铁氧体的量及搅拌速度为考察因素,粒子磁响应性和粒径为考察指标,优选出羧基修饰的高分散性纳米磁性粒子的合成条件。结果表明：转速和功能单体添加量为主要影响因素；当铁氧体1．4g,过氧苯甲酰138mg,甲基丙烯酸1ml,转速300r/min时可得到平均粒径11nm、分布系数0．46的强磁性纳米粒子。     

QFD理论在高校创新创业教育课程设计中的应用研究

我国当前高校创新创业教育课程存在一定的不足,尽管有研究提出了改进对策或建议,但其提出过程缺少科学系统的分析工具,且所提出的对策措施千校一面,缺乏针对性。造成这种状况的本质原因在于未对课程对象(顾客)需求期望进行清晰准确的识别。质量功能展开(QFD)立足于顾客,能有效将顾客需求转化为产品/服务设计要求。因此,将QFD与高校双创课程设计相结合,提出创新创业课程质量功能展开模型(ICQFDM),通过"顾客需求—教学规划"与"教学规划—教学管理"两级质量屋,将顾客对于双创课程的要求转化到课程设计要求中。以南京已开展创新创业课程且互为竞争对手的2所财经类院校为例,演示模型的具体运用过程。结果显示:2所高校创新创业课程设计路径存在较大差异。ICQFDM的提出为高校建设创新创业课程提供了可操作的分析框架,各高校可结合不同实际情况,制定适用于自身的课程建设措施。     

课程思政视角下高职思想政治理论课建设研究

高职院校各科课程教学与思政教育的深度融合,能够进一步促进"立德树人"根本任务的落实.文章简述"课程思政"与高职院校思想政治理论课的特点,指出高职院校思想政治理论课存在的问题,并从课程目标、教学内容、教学方法体系、考评模式以及促进"课程思政"落地等方面,探讨高职院校思想政治理论课建设途径.