"任务·项目"模式在《机械制图》教学中的实践与探索

通过比较任务驱动教学法与项目教学法,根据机械制图课程本身的特点,提出了任务.项目教学模式,并探索了任务·项目模式在《机械制图》教学中的应用。     

《机械制图》教学中激发学生学习兴趣的探索

针对《机械制图》学习的特点,列举了一些实例,对激发学生学习兴趣进行了探索。在教学中,要精心设计导语,改进教学方法,采用多种训练手段,结合实践等激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

机械基础课程改革与高职优秀拔尖人才培养研究

机械基础课程是机械类专业重要的技术基础课。根据CDIO工程教育理念,分析了机械基础课程存在的主要问题,在此基础上通过合理选择设计项目,借鉴先进的CDIO课程教学理念对机械基础课程予以改革,使其适应新形势下机械类学生创新能力和综合素质的培养要求。     

地方高校机械工程专业产学研合作课程体系建设

根据地方高校机械工程专业本科人才培养目标,结合高校自身学科特点和毕业生就业情况,提出了产学研合作教育模式下"四层十四模块"的课程体系,论述了"四层十四模块"课程体系下课程群的建设内容,为提升学生的工程实践能力和创新能力提供了有益的建议。     

“机械工程测试技术”课程教学改革与实践

针对"机械工程测试技术"课程的特点和传统理论教学中存在的问题,对课程的理论教学内容、教学方法及考核体系的改革进行了探讨,提出了相应的改革措施,并在课程教学过程中得以实践。     

用机械能守恒定理分析三线摆的扭摆运动

利用机械能守恒定理得出三线摆的运动微分方程和积分方程,用MATLAB编程,分析了平动动能对振动周期的影响,并得出了三线摆中两个圆盘的半径与它们之间距离的制约关系。     

基于Modelica的机电传动接触器控制系统

采用Modelica语言在MWorks平台中建立了接触器模型,实现了接触器控制系统并进行了点动和长动仿真。仿真结果表明,电动机制动和启动的不同特点。不采取任何制动措施时,电动机停转是一个较长的过程,电动机启动过程很短并有一定波动。建立的仿真模型可以弥补实验室硬件之不足。     

基于Cult 3D的机械创新虚拟实验项目研究

机械创新虚拟实验是在计算机虚拟现实技术快速发展的基础上实现的。本文通过对机械创新虚拟实验项目的研究,分析了虚拟现实软件Cult 3D的技术实现方法,构建了机械创新虚拟实验平台,在三维交互式虚拟场景中实现了传动机构的拆装、运动、动态的平移、缩放、旋转,为实验教学的开展提供一种崭新的虚拟互动模式,该技术亦可应用于其他虚拟实验项目的建设,具有广泛的实用意义。     

热处理对OCr13Ni5Mo钢组织和性能的影响

采用金相观察、冲击、拉伸和硬度测试的方法。研究了二次回火温度对0Cr13Ni5Mo钢显微组织和力学性能的影响。结果表明,不同温度二次回火后。组织以较细的板条状回火马氏体为主;随着二次回火温度的升高,材料的冲击韧性呈上升趋势,强度及硬度近似直线降低。     

波纹管机械密封在低温下的应用与研究

在低温工况下,由于材料的限制,普通的机械密封不能满足生产要求,往往采用波纹管机械密封.实践证明,波纹管机械密封以其良好的性能在低温和超低温的工况下可以良好运行.