“团队生产”问题的深层探索

阿尔奇安和德姆塞茨关于“团队生产”的理论，对解决企业内部由于道德风险所引致的效率低下问题具有一定的启发意义。由于体力劳动者的供给和需求弹性均大于脑力劳动者，所以企业可以分为以体力劳动为特征和以脑力劳动为特征的两种团队生产方式，它们各自的内在特征客观上需要有外部和内部两种监督方式，以及相应的以基准工资为主激励工资为辅和以激励工资为主基准工资为辅的两种激励方式。     

走出英语听力中的心理困境

影响英语听力理解的因素有很多，有来自语言知识方面的语音语调的影响，有来自文化背景方面的文化障碍，也有来自听者心理方面的心理障碍。本文旨在分析听者心理状况对听力理解的影响，同时提出了听力理解过程中的心理障碍模式，并探讨克服这一障碍模式的对策。     

The Algebraic Nature of Students’ Numerical Manipulation in the New Zealand Numeracy Project

The New Zealand Ministry of Education has introduced a Numeracy Project for students aged 5–14 years in selected schools. The project encourages the adoption of flexible strategies for solving numerical problems, and discourages reliance on standard computational algorithms. One potential benefit of the project is that the methods students acquire in the project may provide a foundation for algebraic thinking through the use of quasi-variables in numerical operations. In order to evaluate this possibility, we constructed a 21-item test of numerical manipulation that required an underlying awareness of the presence of quasi-variables. The test was administered to 431 12-year-old students who participated in the project and to 468 students who did not. The test consisted of six sections, each of which examined the application of a different aspect of reasoning to numerical problems. The results showed that students who participated in the Numeracy Project solved numerical problems that required manipulation with more success than did students who had not participated in the project. This proved to be the case for three different levels of analysis: for the test as a whole, for each of the six sections of the test, and for every individual item of the test. The results were interpreted as showing that the project fostered students awareness of numbers as quasi-variables and thus provided an early indicator of algebraic thinking.     

刍议生物学教学中渗透心理健康教育

新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育，提高学生的心理健康水平，以适应未来社会的需要．为帮助学生健全人格，促进身心健康发展，尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育，探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系；利用生物学的特点，从课堂氛围、教学实践活动、情感培养及合作精神等方面入手，探索课堂学习、课外实践等各项教学活动渗透心理健康教育的可行方法．     

大学生主观幸福感与心理健康关系的研究

采用实证调查的方法,研究大学生主观幸福感和心理健康的状况。结果表明:大学生的生活满意度水平较高,正性情感和负性情感则均处于中等水平;大学生主观幸福感和SCL-90有显著的相关关系,生活满意度和负性情感以及生活满意度的各因子与SCL-90及其各因子也均具有显著的相关关系;主观幸福感水平可作为心理健康的一个重要预测源,同样心理健康水平也可预测被试者的幸福感水平。     

空袭综合征及其预防

空袭综合征是现代战争中必然产生的心理现象，对战争胜负具有重大影响。它是一定的生理病症和心理病症的结构性反应。其预防措施主要是制订现代空防战略，建立强大的空军；加强人民防空设施；构筑强有力的军民心理防御机制等。     

体育锻炼对大学生心理健康的调适

随着社会的进步,人们的生活节奏逐步加快,大学生在面临环境变化、人际关系复杂化时,会感到烦躁焦虑．忧郁苦闷,导致压抑、紧张、痛苦等不良心理,产生一系列心理障碍。特别是“学校教育。健康第一”的指导思想的确立。使大学生心理健康问题已成为一个引起普遍关注和亟待解决的问题。本从体育教育对心理健康的调适作用。阐述其对大学生心理健康的积极意义。     

关注高职教师心理健康

社会对高级应用型技术人才需求的增加使高职教育迅速发展,这既为高职教师带来了发展的良好机遇,也为他们带来了前所未有的压力和挑战,在教学、科研、招生等压力下,高职教师出现了种种心理不适,这些不适影响了教师的心理健康,因此必须采取各种措施减轻教师的心理压力,教师自身也要增强保健意识,维护心理健康。     

苍凉与悲哀的生命启示--张爱玲文化心态初探

本文从张爱玲的文学成就入手，指出她作品中透视出的独特的文化心态：“苍凉”与“悲哀”的“人生启示”，通过分析其后期作品《十八春》、《小艾》的艺术缺陷，进一步说明张爱玲这种独特的文化心态的稳固性，并对其文化心态的成因进行深入分析。     

高等职业教育三论

高职教育作为教育的一部分,应尊重教育的本体价值,即促进人的和谐发展;高职教育其本质属性既包含职业性,又具有高等性,因此,在人才培养过程中强调职业性的同时,不应忽略高等性;当前高职院校师生中出现的一些不良心理,归根结底在于未能形成健康的精神文化,因此,高职院校应加强精神文化的培育,为广大师生营造“心灵的故乡”。