高职英语专业学生常用词汇学习策略使用情况的调查

本文调查了湖北职业技术学院英语专业部分班级学生英语词汇学习策略的使用情况,并对调查获得的数据进行了分析。其目的是了解学生对常用词汇学习策略的认识和使用情况,为词汇教学提供一些参考。关键词：词汇;词汇学习策略;上下文线索;元认知策略     

元认知策略在大学英语写作水平中的实证研究

元认知是学习者对自身学习过程的自我认识和自我调控。调查发现学习者的学习策略特别是元认知能力的缺乏是制约目前大学英语写作成效的重要原因。进行元认知策略的培训有助于提高大学英语学习者的写作水平,在转变学生的学习观念和培养其自主学习能力方面也有很大的作用。     

非英语专业大学生计算机房自主学习能力研究

针对高校计算机房自主英语学习和教室课同时并行的教学模式进行了两年的自主英语学习能力及问题跟踪调查,通过问卷和访谈的形式着重对大学生机房自主学习中存在的问题进行了分析研究,旨在了解学生对自主学习的认识,探讨影响学生自主学习能力提高的因素,提出了提高大学生自主学习效果的针对性建议。     

分布式认知视角下促进元认知发展研究——基于多媒体环境

分布式认知理论的提出,为研究认知活动提供了全新的视角,也为元认知培养方式提供了新的可能性。分布式认知理论强调媒体的作用,多媒体环境不仅能为外部表征提供多种辅助手段,还能为认知活动提供具体情境。在多媒体环境下,直观的外部表征、可视化的知识交流和实时线索的提供为元认知培养提供了全新的视角。     

Self‐regulated pupils in teaching: teachers’ experiences

This article outlines in a theoretical and practical way the concepts of self‐regulated learning, learning strategies and metacognition by looking at concrete examples in the classroom. The teachers presented in the article were taking part in a research and development (R&D) work project in which they were cooperating both with each other and a researcher who was facilitating their way through the development processes. The article focuses on how the teachers introduced learning strategies, how the strategies were adapted to the pupils, how the strategies were connected to various tasks and what the use of strategies means for the pupils’ learning in the studied context. The overall aim of the article is to illuminate how the teachers experienced the pupils’ use of strategies in their learning work. Findings from the study indicate that teachers have to adapt the introduction and use of strategies to the pupils’ development levels and that pupils from 13 to 16 years of age need help from their teachers, both in learning and in controlling their own learning processes.     

作文教学中元认知能力的培养

教学实践表明,学生的元认知能力在学生学习活动中起着重要作用,是影响学生学业成绩的重要因素之一。学生在学习的过程中学会监控与反思,也是学生学习过程中主体性的一种表现。本文将探讨学生如何在写作训练中进行监控和反思,培养写作学习的元认知能力。     

影响英语自主学习能力的因素探析

在中国,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。文章通过对影响学习者自主学习因素的分析,提出了以元认知策略培训为主,以优化学习者自我效能感、归因、动机等因素的组合,培养学习者积极、乐观的情感为辅的教学模式,以提高学生的自主学习能力。     

英语听力教学与元认知策略培训

听力策略培训能提高英语学习者的听力能力,元认知策略是其中一项很重要的策略。本文将探讨在听力教学中教师应如何培训学生的元认知策略,以提高学生的听力水平。     

大学英语学习者元认知策略调查分析

对顺德职业技术学院173名大学英语学习者的元认知策略使用情况的调查表明.学生不经常使用这些策略。自我管理、注意力安排、目标与计划和自我监控与学习成绩显著相关,其中高分组和低分组在使用目标与计划、注意力安排、自我管理和自我监控策略方面有差异。     

运用元认知策略提高大学生英语阅读能力

元认知能力就是建立在一定的元认知知识和体验的基础上,对自身的认知活动进行调节和控制的能力,它对于大学生提高学习能力和保持心理健康等具有重大意义。本文旨在研究如何提高大学生英语阅读能力。笔者详述了元认知策略及其如何在教学中的使用。