云计算在高校机房管理中的应用

针对高校机房教学设备资源严重短缺和大量设备处于老化淘汰的现状,以及设备故障层出不穷的困境。提出基于云计算技术环境下高校机房管理中的应用模式,并介绍基于Hadoop架构的构建。云计算在高校机房的应用,可减少计算机设备的投入和维修维护成本;节省计算机操作系统和应用软件的升级和维护费用;提高数据存储安全保障,降低管理成本;解决高校教学设备资源紧缺,以及在实际的机房管理中存在的各种难题和问题。     

英语教师教育中的微格教学：成效、问题以及对策

微格教学是训练职前与在职教师的教学技能、技巧的重要教学活动。微格教学评价量表、反思报告以及访谈数据分析结果表明,英语教师教育中的反思性微格教学实践不仅可以训练师范生的英语教学技能与技巧,而且有助于培养他们批判性地审视自己和同伴的教学行为、发现问题并探索解决问题的途径的能力。分析结果还反映出微格教学实践中存在的一些问题,有必要针对这些问题采取有效措施,将微格教学的效益最大化。     

加强高校文科实验室建设研究

随着高等教育国际化、信息化的发展,要培养具有创新能力、实践能力的高素质人才,要抓好文科实验室建设。目前,文科实验室建设在高校没有得到应有的重视,这严重阻碍了文科学科创新性的发展和学生综合素质的培养。为此,必须转变观念,强化管理,加强队伍建设,改革实验教学内容和方法,重视学术交流,全面推进高校文科实验室建设。     

农村远程教育实训室建设及实训教学中常见问题及处理办法

农村中小学现代远程教育工程是加强农村教育工作和促进农村信息化的重要工程,为实现保山学院计算机科学教育专业与农村中小学现代远程教育对接,构建了校内农村中小学远程教育实训室,针对在实训室建设及实训教学中遇到的问题,给出了相应的处理办法,以期能为广大的远程教育管理员有所帮助。     

光学虚拟实验室中典型光路调试的仿真实现

在Visual Studio 2005下,将面向对象的方法应用于虚拟器材建模,基于C用程序以仿真各种实验场景和实验状态.通过操作鼠标和键盘,可以进行使激光光束平行于工作台面、使激光光束的主光线通过透镜光学面中心、使针孔位于扩束镜后焦点处,基于剪切干涉法使透过准直透镜的激光为平行光、使光栅光谱仪中的光栅位于与光轴垂直的平面内并且栅线平行于狭缝5种典型光路的交互式实时虚拟调试.这种所见即所得的虚拟实验方式无需真实实验设备支撑,有助于增强感性认识,加深对光学基础理论的理解.     

以资源共享为抓手 提升实验室管理质量

运用科学发展观的思想、方法认识和分析实验室建设管理中存在的问题,使人员、场地、设备、资金发挥更大的作用,是实验室管理的首要任务。结合本校实际,探讨如何以资源共享为抓手,通过优化结构、合理布局、加强科学管理,提升实验室管理的效益和质量。     

高校虚拟实验平台的设计及实践

为实现学校虚拟实验资源的整合及进一步完善现有实验教学体系,设计开发了高校虚拟实验平台,并依托山东大学综合实验楼进行了平台建设实践。该系统平台由虚拟实验室和网络管理系统组成。虚拟实验室通过基于图像的虚拟现实技术实现,网络管理系统通过数据库设计和网页设计实现。将虚拟现实技术、多媒体技术及网络技术相结合,从而生成了交互式的虚拟实验室数据文件,并可以输出为网络浏览格式。通过该平台设计实现对综合实验楼及各实验室的虚拟漫游,实现对全校虚拟实验资源的整合,不仅有利于实验教学和实验室管理水平的提高,而且可以填补山东大学虚拟实验平台建设方面的空白。     

基于CGF的航空装备实验室建模技术研究

分析了国内外CGF的研究现状,提出了基于CGF的航空装备实验室建模技术,重点阐述了战场环境的加载机理、网格信息层和文化特征信息层的创建过程;其中,网格信息层采用bmp格式的光栅图像文件来创建,将光栅文件具体细化成多个部分,再通过编辑mtl文件,为所划分的部分设定属性,再将这些部分连接起来,拼合成网格信息层;在文化特征信息层中对点状文化特征、线状文化特征和面状文化特征进行了研究.点状文化特征在战场环境中通过单个具有矢量信息的点来表示.线状文化特征在战场环境中通过一组有序的矢量点来表示.面状文化特征在战场环境中通过一组有序闭合的矢量点来表示,两个相邻的点之间用线段连接起来就成了折线,然后把首尾连接起来就成了多边形,多边形内部的区域具有同一文化特征.     

环境科学与工程实验室环境污染控制探讨

结合华中农业大学环境科学与工程实验室,介绍了各功能实验室存在的污染及危害,分析环境污染特点,并从废物集中管理与处理等6个层面提出了实验室环境污染的控制措施。     

开放实验室实施任务驱动教学的实践

通过开放实验室中任务驱动教学的实践,探讨新教学模式对高职学生实施技能培养的可行性及有效性。通过对开放实验室教学模式的运行,驱动任务的实践,以及在任务完成之后,对学生技能指标的综合评价,阐述开放实验室中任务驱动教学的优越性。结论是:开放实验室实施任务驱动教学加速、巩固了学生对专业技能的掌握,为寻求高等职业教育中技能培养的新型教学模式提供参考。