初级轮滑课学生易犯错误与应对措施

为了使速度轮滑初学者尽快地掌握滑行技术,采用文献资料法并结合高校轮滑教学实践经验和存在的问题,以教学安全为前提,培养学生兴趣为重点,对初级轮滑课的教学内容和步骤、教学方法和手段进行了研究。指出了轻视准备活动和运动后放松运动、盲目采用竞技训练手段、贪求教学进度、忽视学生左右均衡发展是教学实践中易犯的错误,并提出应对的措施。     

多元智能理论视角下学生冰上课学习兴趣资源的开发

在阐述多元智能理论实质的基础之上,分析出冰上技能特点和冰上课授课环境、学生自身身体素质的限制、冰上课教学内容和方法单一和冰上课教师素质有待加强等冰上课学生兴趣资源开发的瓶颈 总结出通过教学目标的设置、教学环境、教学方法、课堂教学评价和立体开发教学模式等内容与手段来开发学生的兴趣资源 指出开发学生冰上课兴趣资源有助于学生终身体育意识的形成、有助于学生身心健康的全面发展和有助创设和谐的教学情境等现实意义,为高校冰上课教学改革提供参考。     

2010年冬奥会我国短道速滑项目形势与策略

短道速滑是冬季奥运会的正式比赛项目,也是我国冬奥会的优势项目。通过综合运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对我国冬奥会优势项目短道速滑的现状、备战冬奥会面临的基本形势、冬奥会参赛目标以及参赛策略进行了系统分析。研究认为：我国女子短道500 m优势明显,具备较强的实力,只要我们战术制订运用合理,这块金牌应该能够斩获;1 000 m则是中韩两国争夺的焦点;1 500 m韩国队略强于我队,但我国年轻一代小将的崛起有可能给我们带来意外的惊喜;男子单项机会不大,我们只有寄希望于男子接力项目。     

冰上课教学过程的优化设计

运用优化设计理论,在冰上课中采用教学过程优化模式,引发学生的学习兴趣,加深其对动作要领的理解和掌握,加强学生的学习主体性。实验前后的教学数据表明,教学过程优化设计能够明显提高冰上课教学效果,优于传统教学模式。     

Clap冰刀与传统冰刀蹬冰机制比较

通过对clap式冰刀与传统冰刀蹬冰机制的比较得出，clap式冰刀蹬冰技术原理体现在两个方面：一是通过提高踝关节的灵活性来改变下肢各关节的发力性质；二是通过冰刀结构的改变来揭示速滑蹬冰技术动作加速理论的适用条件。其核心是提高踝关节的灵活性。     

趣味性速度滑冰在社区体育中的价值

随着全民健身活动的深入开展,社区体育越来越被人们重视。着重介绍趣味性速度滑冰在社区体育中的地位,旨在促进社区体育活动的积极开展和对趣味性速度滑冰项目的宣传和推广。     

普通大学生速度轮滑滑跑教学的讲解与示范

通过多年的教学实践,对普通大学生速度轮滑教学的讲解与示范作了简明的概括,指出教师在进行速度轮滑教学讲解与示范时应严格掌握技术要领,并选择最佳的动作示范位置,正确细腻地做出分解动作,使学生更加直观地了解速度轮滑运动.     

刍议花样滑冰运动员的心理训练

通过文献资料法、专家访谈法对花样滑冰运动员的心理训练情况进行分析与探讨,阐述花样滑冰比赛时运动员跳跃高难度动作的心理状态及心理训练的作用,提出花样滑冰运动员心理训练的方法,为花样滑冰运动员提高运动成绩,以及为教练员和运动员的训练与比赛提供借鉴和理论参考。     

花样滑冰内结环跳跃动作的运动学研究

采用艾立尔系统和三维DLT方法,对中国杯大奖赛上我国运动员及世界优秀选手的内结环跳跃动作进行定点三维测试,比较分析他们在完成同样跳跃动作时的人体重心垂直方向位移-时间与速度-时间等的相关参数,并对我国运动员提出增加起跳的水平速度的建议,为预测和展望新难度动作提供参考。