全文获取类型
收费全文 | 49815篇 |
免费 | 434篇 |
国内免费 | 424篇 |
专业分类
教育 | 35195篇 |
科学研究 | 4589篇 |
各国文化 | 81篇 |
体育 | 4569篇 |
综合类 | 2986篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 3252篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 94篇 |
2022年 | 332篇 |
2021年 | 766篇 |
2020年 | 1054篇 |
2019年 | 837篇 |
2018年 | 468篇 |
2017年 | 522篇 |
2016年 | 619篇 |
2015年 | 1401篇 |
2014年 | 4055篇 |
2013年 | 4171篇 |
2012年 | 5086篇 |
2011年 | 4841篇 |
2010年 | 3325篇 |
2009年 | 3056篇 |
2008年 | 3234篇 |
2007年 | 3796篇 |
2006年 | 3426篇 |
2005年 | 2812篇 |
2004年 | 2088篇 |
2003年 | 1660篇 |
2002年 | 1223篇 |
2001年 | 918篇 |
2000年 | 454篇 |
1999年 | 145篇 |
1998年 | 82篇 |
1997年 | 45篇 |
1996年 | 40篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 20篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 9篇 |
1977年 | 8篇 |
1976年 | 5篇 |
1957年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
对健美操专选大学生任务定向与自我定向的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对浙江省部分在校的大一、大二共3280名学生任务定向和自我定向自然实验的测试结果表明:大学生在体育运动中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但不同专项的学生在任务定向和自我定向中有着不同的差异。不了解体育项目之间的特点与内在性质上的差异,是造成大学生任务定向与自我定向均值高低不等的主要原因。 相似文献
122.
123.
刘晓飙 《武汉体育学院学报》2005,39(11):54-57
目标定向理论是研究个体在成就情景中的动机和行为的理论。运动和学业任务定向及运动和学业自我定向在高校体育专业和非体育专业的大学生中都显示出非常显著性的相关,运动情景中目标定向和学业情景中目标定向在两种情景中可能存在着某种迁移现象。 相似文献
124.
浅论21世纪高校图书馆的管理 总被引:16,自引:1,他引:15
从未来的角度论述高校图书馆的管理方向,在世纪之交时,用新的眼光、新的思维去思考:高校图书馆的管理体制的变革及其趋势。 相似文献
125.
浅议高校系资料室的存与舍 总被引:13,自引:1,他引:12
论述了保留或撤消系消系资料室的理由。提出对系资料的存舍不能盲从,存舍的最终目的是为了高校的文献资源最大限度地发挥作用。笔者认为,综合性大学比较适合总馆(学校信息中心)--学科文献中心的模式,并提出办好这种模式应注意解决的问题。 相似文献
126.
杨文举 《中国教育研究与创新》2006,3(1):16-17
有着学业水平差异的学生称作“异质学生”,异质学生的数学教学首先要使学生尽可能大地形成共性基础,应该让学生能得到最优化的发展。在新课标的指导下,数学教师在实施人文教育的同时,要针对异质学生的不同特点,在班级授课中形成独特的教材,这一教材应该是课本的同构体或异构体。教师要倡导自主学习,要发展地评价学生。 相似文献
127.
李天伟 《吉林体育学院学报》2005,21(4):99-100
针对目前我国体育高等院校学生创新精神培养的现状,根据体育院校学生自身特点,从体育院校自身实际情况出发,结合现代教育科学,提出培养体育院校学生创新精神的思路。 相似文献
128.
目的:探讨中学生亚健康的诊断标准并了解南宁市城区中学生亚健康的现状及其影响因素和向健康转化的途径与对策。方法:采用自拟的中学生亚健康诊断标准对受测中学生进行现场调查。结果:南宁市城区中学生亚健康现患率为29.83%,重点校的中学生亚健康现患率高于普通校;亚健康的高发年龄为15岁和18岁;高中组的轻度亚健康现患率高于初中组。结论:中学生亚健康状态的形成,与家庭、学校、社会及自身心理状态等多种因索有关,向健康转化的干预对策,应从心理、生活行为、体育锻炼、科学用药及健康教育等多方面综合考虑进行。 相似文献
129.
130.
徐军 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
应用写作是高职学院各专业都应该开设的一门公共基础课,但目前高职应用写作教学中存在一些问题。应提高师生对应用写作的认识,培养学生写作应用文的思维能力,加强学生的阅读训练,强化学生的写作训练,不断提高高职生的应用写作能力。 相似文献