DIELECTRIC STUDIES OF UREASE AS A FUNCTION OF HYDRATION

The steady-state electrical conductivity,as well as the dielectric propertiesbetween 2×10~(-4)Hz and 100 kHz,and at 1 GHz,are reported for urease compressed powdersamples of low hydration.The results show that the large,low frequency dielectricdispersion,known as α-dispersion,is due to the build-up of a space charge of protons atthe sample-electrode interfaces.A smaller dispersion,appearing at higher frequencies,isconcluded to be associated with hindered motions of the peptide residues in the molecularstructure of urease.The extent of these polypeptide backbone motions is shown to bestrongly depended on the extent of enzyme hydration.This work is contributed to the de-velopment of conductimetric biosensors.     

溶剂束缚球假说对稀溶液依数性的解释

目的：从溶质和溶剂粒子之间的作用力和溶液的凝聚态解释稀溶液依数性。方法：根据拉乌尔定律提出后100多年来发现的实验事实，分析溶质和溶剂粒子的受力情况和凝聚态。结果：提出了“溶剂束缚球”假说，成功地解释了稀溶液依数性产生的原因，指出了拉乌尔定律错误的根源。结论：溶剂束缚球和分子平均缔合度是产生稀溶液依数性的原因。     

胆酸分子印迹的PDVB／PTAIC IPN的合成及其吸附性能

将异氰尿酸三烯酯和致孔剂溶胀到磺化聚二乙烯基苯树脂球中,通过悬浮聚合合成了胆酸分子印迹和非分子印迹的大孔聚二乙烯基苯／聚异氰尿酸三烯酯互穿聚合物网络（PDVB／PTAIC IPN）珠体,测定两种IPN的结构及其对胆酸的吸附性能。结果表明,两种IPN的物理和化学结构相近,但分子印迹IPN对印迹分子具有较好吸附作用,从而实现了以较简单的方法合成分子印迹效果好的大孔交联聚合物。     

SiC~-(X~2Σ~+)光谱属性的B3LYP研究

选择6-311++G(2df,2pd)、6-311++G(3df,3pd)、cc-PVDZ、AUG-cc-PVDZ、cc-PVTZ、AUG-cc-PVTZ基组,应用密度泛函理论的B3LYP方法,对S iC-(X2Σ+)的光谱常数和分子属性进行了详细的理论研究.同时讨论了采用不同基组计算得到的光谱常数和分子属性的数据,并与文献报道的实验与理论数据进行了比较.结果发现,对于S iC-(X2Σ+),采用B3LYP/AUG-cc-PVTZ方法的计算结果与文献报道的数据吻合的最好.部分光谱数据还是第一次给出理论报道.     

基于PCR技术的RGAP分子标记研究进展

基于PCR技术的RGAP分子标记,由于其本身所具有的特点和优越性爱到大家的广泛关注,为近年来分子生物学领域的研究开辟了一个新途径.目前主要应用在克隆和定位抗病基因、分子标记辅助育种、系统植物学研究等方面.本文就RGAP法的基本原理、优越性、目前研究的现状、进展以及研究中还存在的问题分别作以阐述,以期使人们对此标记有个系统的认识.     

分子生物学实验教学改革的几点思考

指出传统分子生物学实验教学体系中存在的多种不适于学生创新能力培养的因素.提出从创新能力实验体系的建立、新的分子生物学实验教学方法的探索及实验课成绩的综合评定几个方面的改革措施.     

分子天文学的研究方法与展望

介绍了分子天文学的学科性质、发展现状和研究方法,并通过对国内外新建望远镜的介绍展望了分子天文学的未来.     

白酒中酯类物质色谱保留值的结构矩阵指数预测

以组成物质原子的原子序数为矩阵元素,建立了物质的分子结构矩阵;指出了物质分子结构矩阵与其分子具有链状结构的物质间的一一对应关系,因此分子结构矩阵具有优良的结构选择性;同时以分子结构矩阵为基础,构建了分子结构矩阵指数,借助于因子分析法,将分子结构矩阵指数用于13种酯类物质色谱保留值的预测,结果令人满意.     

“四步法”教学模式在分子生物学实验课程中的探究

采用"四步法"教学模式把分子生物学实验的教学内容划分为"学会—引导—独立—综合或设计"四个层次进行教学,循序渐进地对学生进行培养,让学生先"学会"、进而"会学"、再而"能创"。通过三年的教学实践证明:"四步法"教学模式在分子生物学实验教学中能较好地培养学生在分子生物学实验方面的基本技能,该方法还能有效地提高学生的创造性思维。     

“医学分子生物学”教学中PBL模式的应用

目的：探索PBL教学模式在医学分子生物学中的应用效果。方法：教学结束通过闭卷考试和问卷调查的方法评估PBL模式的效果。结果：闭卷考试结果显示PBL组学生得分明显提高,尤其是注重应用的题型。教师和学生的自评均表明PBL教学能促进学生更好地掌握知识点、提高主观能动性、团队合作等。结论：PBL教学在医学分子生物学教学中具有重要作用,可广泛推广。