分子生物学及生物技术实验教学创新体系的建立与实践

按照国家生命科学与技术人才培养的目标和要求,建立有利于培养创新性人才的实验教学体系,已成为实验教学改革所面临的重要任务。我们通过实验教学体系的建设与改革,实验教学水平和教学质量有了显著的提高,为培养基础扎实并有很强实践能力的宽口径人才做了一些有益的探索。文章总结了近几年来分子生物学及生物技术实验教学创新体系的建立与实践的经验及成果。     

白酒中酯类物质色谱保留值的结构矩阵指数预测

以组成物质原子的原子序数为矩阵元素,建立了物质的分子结构矩阵;指出了物质分子结构矩阵与其分子具有链状结构的物质间的一一对应关系,因此分子结构矩阵具有优良的结构选择性;同时以分子结构矩阵为基础,构建了分子结构矩阵指数,借助于因子分析法,将分子结构矩阵指数用于13种酯类物质色谱保留值的预测,结果令人满意.     

固体材料导热系数的分子动力学模拟

采用分子动力学方法对金属和非金属材料薄膜的导热系数进行数值模拟. 非金属材料氩的粒子间相互作用势采用12/6 L-J势能模型,金属材料钨使用MEAM势能模型. 模拟结果表明,非金属材料氩的导热系数与已有实验结果符合较好,但金属材料钨的导热系数结果较实验结果小1~2个数量级. 研究结果表明,引入自由电子导热模型能较准确预测金属材料钨的导热系数变化规律.     

合成生物学工业应用的现状和展望

通过合成生物学技术可以实现化学品的生物合成,从而为摆脱石油资源依赖提供了可能。合成生物学技术的发展极大地提高了微生物细胞工厂生产化学品的能力,创造的新菌种、新工艺可以有效替代传统工艺,显著降低污染,大幅减少能耗,提升传统发酵行业的技术水平。文章对利用合成生物学技术构建细胞工厂以及构建多酶分子机器来生产化学品的关键因素和典型案例进行了综述,并对合成生物学技术工业应用的未来进行了展望。     

新时期我院校园文化与兵工文化的对接

兵工文化是一种具有80年光辉历史的优秀文化,其求实献身的精神鼓舞着几代兵工人。我院长期隶属兵工行业,在兵工文化的巨大影响力下,形成了具有兵工特色的校园文化。校园文化对提升学校学生文化素养,扩大学校影响起到了积极的作用。新时期,兵工企业和学院都发生了本质的变化,"传承兵工文化",让兵工文化与校园文化紧密对接,提高"文化软实力",对促进学院又好又快发展具有现实意义。     

加快环首都绿色经济圈建设研究

河北省环首都绿色经济圈建设面临着京津冀区域经济一体化、首都经济圈纳入国家＂十二五＂规划等新的重大历史机遇。系统规划滞后、对外开放滞后、增长模式滞后、城镇化水平滞后是环首都绿色经济圈建设面临的主要问题。没有形成真正意义上的＂京冀联盟＂,是环首都绿色经济圈建设的主要障碍,主要体现在发展理念、体制机制和诉求矛盾等方面的制约。环首都绿色经济圈建设应充分考虑北京正在外溢的产业及人群特点,努力互补而非竞争,实现与北京的全方位对接,把产业隆起、开放开发、特色城镇、生态建设作为环首都绿色经济圈建设的重点,加强区域间的协调联动。     

飞机部件对接中激光跟踪仪的应用

介绍了激光跟踪仪的功能和使用方法,对飞机部件对接中使用激光跟踪仪进行数字化装配定位方法及装配准确度检测进行说明。     

广西产三种地钱RAPD分子鉴定初步研究

目的:建立广西产地钱(Marchantia polymorpha L.)拳卷地钱(Marchantia convoluta gao et chang.)和粗裂地钱(Marchantia paleacea Bertol.)的分子鉴别方法。方法:利用RAPD(random amplified polymorphic DNA)技术。结果:采用改良的CTAB法提取地钱、拳卷地钱、粗裂地钱3种植物的总DNA均适用于22引物对供试材料DNA进行随机扩增,共扩增出145条谱带,多态性条带128条,占扩增总条带的88.3%,平均多态性百分率为89.8%;三种地钱遗传距离为0.3713-0.4107、Nei′s遗传一致度为0.5893-0.6287。结论:RAPD技术对广西产地钱、拳卷地钱、粗裂地钱进行分子鉴定是有效的。RAPD分析。     

“四步法”教学模式在分子生物学实验课程中的探究

采用"四步法"教学模式把分子生物学实验的教学内容划分为"学会—引导—独立—综合或设计"四个层次进行教学,循序渐进地对学生进行培养,让学生先"学会"、进而"会学"、再而"能创"。通过三年的教学实践证明:"四步法"教学模式在分子生物学实验教学中能较好地培养学生在分子生物学实验方面的基本技能,该方法还能有效地提高学生的创造性思维。     

“医学分子生物学”教学中PBL模式的应用

目的：探索PBL教学模式在医学分子生物学中的应用效果。方法：教学结束通过闭卷考试和问卷调查的方法评估PBL模式的效果。结果：闭卷考试结果显示PBL组学生得分明显提高,尤其是注重应用的题型。教师和学生的自评均表明PBL教学能促进学生更好地掌握知识点、提高主观能动性、团队合作等。结论：PBL教学在医学分子生物学教学中具有重要作用,可广泛推广。