数据管理与数据治理的比较分析及其对制定科学数据开放共享政策的启示

[目的/意义] 比较分析数据管理与数据治理差异与联系，为制定科学数据开放共享政策提供参考。[方法/过程] 运用比较分析法，解析数据管理与数据治理在定义与内涵、功能、目标、原则、焦点领域5个方面的异同，由此解析其对制定我国科学数据开放共享政策的启示。[结果/结论] 数据管理与数据治理在定义与内涵、功能、目标、原则、焦点领域上都有显著差异，但两者也有内在联系。数据治理是成功实施数据管理的关键。认清两者的关系有助于明晰目前我国科学数据管理政策的不足之处，为今后完善科学数据管理办法提供参考，从而规划与制定实用的科学数据开放共享细则。     

我国新校园足球竞赛体系的运行现状考察与治理路径研究

新校园足球竞赛体系已初具雏形，建成特点鲜明的校内外四级联赛体系。竞赛组织处于体育、教育部门"双轨制"主导局面。竞赛目标从"足球后备人才培养"演化为"夯实中国足球持续健康发展的人才基础"。赛事系统呈现出明显的学段差异。赛事相关的资源配置亟待提升。当前我国校园足球竞赛体系面临政策发展不统筹、人才供应链不配套、校园与职业赛事阻塞、竞赛保障资源配置不足、赛事监督评价落后的困局，竞赛体系整体正处在由"做大"到"做强"的十字路口。在由"基础建设"到"内涵发展"理念指导下，提出具体治理路径。政策治理层面：统筹竞技普及，发挥政府引导整合作用；人才流通层面：构建选拔机制，畅通各学段人才供应链；跨域融合层面：突破体制屏障，衔接职业足球竞赛体系；资源保障层面：调动多元参与，加强竞赛保障体系建设；监督治理层面：运用智慧监管，推进监督评价的科学化。     

“互联网+”背景下高校第二课堂运行有效性思考——以S大学为例

本文通过对S大学的研究,探讨高校第二课堂运行的有效性,并指出目前存在的问题,提供相应的解决办法。     

论学校制度关系与道德教育

学校是制度性存在,制度是道德的基础。学校制度关系是学校社会关系的组成,也是学校社会关系的根本。道德教育在学校社会关系中展开,道德教育过程首先并且主要是学校制度性互动的过程。制度关系与道德教育既有同质性方面,也有异质性方面,扩大同质性并克服异质性是教育从而也是道德教育的内在要求。     

试论校园文化的德育功能

校团化具有全方位的德育功能，在受教育培养良好品德和健康成长的过程中发挥着巨大的作用，学校应予以高度重视。     

青少年品德不良的心理探因及矫正

本文通过对青少年品德不良形成的心理和社会原因的分析，针对青少年品德不良的心理特点，探索出矫正青少年品德不良的有效途径。     

论政府对大学进行宏观调控的新向度--以治理理论为视角

在当前巨大的社会转型过程中，政府一直处在变革状态。人们开始用西方治理理论从新的视角来重新审视政府的功能和作用，试图设计出新的政府治理模式，以此来回应社会变迁所带来的挑战。面对着政府新的角色定位，必然引发出政府对大学进行宏观调控的新向度。     

论新时期高校师德建设

师德是衡量一个教育工作者是否合格的重要标志，师德建设关系到我国教育体制改革与教育发展是否能顺利进行，是教育教学工作中永恒的主题。     

1987年和2004年两次小学生诚实品质调查的比较研究

通过两次对小学生诚实品质的调查，在诚实的“认识、形象储存、行为、动机、环境和评价水平”六方面进行了比较研究。相隔17年，小学生的诚实品质有许多重要的变化，这对学校、家庭、社会和研究单位提出了新的要求。     

苏格拉底的"知识即美德"之解读

对古希腊知识问题提出的时代背景做了简单阐明，论述了哲学家苏格拉底的使命：在希腊思想从认识自然万物到认识社会人生的转向中寻求和发现真理的绝对性和确定性。通过对“知识即美德”的解读，在试图为西方人的道德生活寻求和奠定一个确定的知识论基础的同时，比较了那同一时期中国伦理道德也面临的从自然风俗习惯向社会人生的转变。