全文获取类型
收费全文 | 9671篇 |
免费 | 54篇 |
国内免费 | 39篇 |
专业分类
教育 | 8258篇 |
科学研究 | 622篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 254篇 |
综合类 | 508篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 103篇 |
出版年
2023年 | 10篇 |
2022年 | 62篇 |
2021年 | 129篇 |
2020年 | 197篇 |
2019年 | 102篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 49篇 |
2016年 | 60篇 |
2015年 | 216篇 |
2014年 | 560篇 |
2013年 | 500篇 |
2012年 | 789篇 |
2011年 | 711篇 |
2010年 | 539篇 |
2009年 | 523篇 |
2008年 | 671篇 |
2007年 | 882篇 |
2006年 | 837篇 |
2005年 | 728篇 |
2004年 | 544篇 |
2003年 | 548篇 |
2002年 | 469篇 |
2001年 | 333篇 |
2000年 | 169篇 |
1999年 | 40篇 |
1998年 | 20篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
排序方式: 共有9764条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
"新性善论"是论述"道德教育的可能性"问题的重要前提,强调由于人类整体社会实践的作用而使得人类个体具有先验性的道德禀赋。该理论的阐释具有重要的理论价值及实践意义。近年来,该理论也受到了一些学者的学术质疑。在论证"道德教育的可能性"这个德育基本命题时,如果不能形成对"新性善论"较为一致的认识,则会形成制约我国德育理论发展的瓶颈。 相似文献
112.
受历史因素影响,澳门中小学公民教育整体水平比较落后。回归后,随着经济的持续快速增长,各种社会问题不断出现,澳门特区政府日益认识到提高公民素质、进行公民教育的重要性。然而,缺乏本地合用的教科书,导致公民教育的成效并不理想。为此,澳门教育暨青年局与人民教育出版社合作开发了《品德与公民》教科书。针对青少年国家观念与公民意识的缺失的现状,"公民与政府"分册的编写进行了有益的尝试,以提升公民参与能力,促进澳门社会的繁荣与稳定。 相似文献
113.
教师道德在最深刻的本质上是教师的自我实践。这是因为,发生于现实历史情境中的教师的教育教学行为,外部行动和内在意义合一,既指向学生,又形成自我。实践的自我是师德的先决条件,同时也是师德的目的。教师通过日常实践确定自身和世界的意义关系。这种实践既不是事先预设规则的直接执行,也非不受约束无原则的任意作为,而是持续发问、行动、创新、再反思,尤其根据实践要求不断开拓视野、增长知识、走向自我觉悟的探求过程。文牍化、口号化师德训令抽空道德实践的情境蕴含,只会造成教师反道德;无条件无凭借的自主发展则无方向无坚守,侵蚀道德反思能力,引发教师随波逐流,两种倾向都应否弃。 相似文献
114.
吕晓强 《小作家选刊(小学)》2011,(6):43-43
在知识,能力、素质三者辩证统一结合起来的新教改的要求.为培养学生的分析,综合逻辑推理的能力.激发学生学习数学的兴趣。教师应从各方面设计、研究.改进和实践中,让学生在现象中感悟和学习知识。 相似文献
115.
赵苍丽 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(2):43-46
网络的独特魅力和强大功能,不可避免地给高校德育工作带来新的机遇和挑战。明确高校网络德育的目标与任务,遵循高校网络德育的原则和规范,通过适当的方法和途径,在网络通信的基础之上建立起一套科学、完整、有效的高校网络德育体系是高校德育信息化发展的应然要求和必然趋势,已成为高校德育工作者必须正视和研究的课题。 相似文献
116.
多元文化并存是当今社会一个重要的时代特征,深刻影响着人们的思想和价值选择.德育作为思想文化的表达形式之一,其发展也受到多元文化的影响.当代日本社会已形成多元的社会文化存在.多元文化对日本德育带来了较大的影响和挑战,多元文化背景下日本德育也体现出多元化特征.随着多元文化的发展,日本德育与多元文化的联系将越来越密切. 相似文献
117.
118.
化贯军 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):14-17
蒋介石从教育的实际和社会的需要出发,基于自己的经验,发表了大量有关训育的言论,形成了系统的训育观:训育的实施是教育和社会的内在要求,目标是为了健全人格,达成此目标的方法可以通过制定共通的校训,思想、生活指导,以及军事训练来完成,训育的至高原则是以身作则。我们可以客观评价蒋介石的训育观,认识其历史价值和时代局限。 相似文献
119.
刘近 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):60-63
推进现代德育及其现代化建设,必须对传统德育加以批判的继承。不可忽视的是在对其进行继承的超越过程中,对传统德育的认识理解存在一些问题,主要表现在:主流认识中存在着共时态层面传统德育研究的窄化倾向与历时态层面儒家德育研究的泛化趋势,以及大传统德育与小传统德育的两种不同认识。此外,也存在传统德育与德育传统的混淆以及对“传统德育”这一学术基础用词的错用甚至是滥用。这些共同构成了重话传统德育的现实机缘。 相似文献
120.
宁娴 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,12(2):58-62
惩罚作为一种教育手段应当被应用于道德教育层面。涂尔干从社会学角度入手,指出惩罚是人类文明发展的必然产物;其目的在于帮助培养儿童对社会道德规范的尊重之感。只有采取说理的方式,能够引发儿童的道德羞耻感的惩罚才会对儿童起到道德教育的作用。 相似文献