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31.
郑相华 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(B04):46-48
多元化的社会形态,使学生的思想呈多元化状态,因而对辅导员从事的学生思想教育工作提出了新的要求;辅导员必须加强自身修养,以自身的人格魅力去影响、感染、塑造学生。 相似文献
32.
董才生 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(5):101-105
20世纪70年代以来,当代西方社会学在继承古典与现代社会学信任研究的积极成果的基础上,将信任作为自己的一个专门研究课题,并在短短的20多年的时间里取得了丰硕的研究成果。这些研究成果呈现出当代西方社会学信任研究的三大新趋势,即信任研究的理论自觉性日益增强、范围日益集中以及主题日益具体而系统。这三大新趋势预示了信任社会学作为社会学的一门新的分支学科在当代西方即将形成。研究与分析当代西方社会学信任研究的新趋势,不仅将推进社会学信任理论的研究与建构,而且也将为构建作为我国社会主义市场经济强大内在支撑的社会信任提供直接的借鉴与启示。 相似文献
34.
"人类灵魂工程师"考辨 总被引:1,自引:0,他引:1
刘云杉 《北京大学教育评论》2006,4(1):19-32,45
本文剖析了“人类灵魂工程师”这一教师隐喻的政治哲学渊源,探讨了在现代中国的政治文化情境中塑造一代新人的教育机制,指出中国社会兼具规训社会与榜样社会的双重特征,并分析其道德教育的不同策略,最后点明在现代性之后此论题的现实立意。 相似文献
35.
Research into the critical period of Chinese pupils’ moral development is one of the most important parts in the field of
moral psychological study. This paper reviews 20-year literature available on the critical period of pupils’ moral development
and its instruments to measure it. It also gives details of its inadequate research into pupils’ moral development and then
concludes with some conjectures about the future of this field of study.
__________
Translated from Psychological Science, 2005 (2)
The authors are grateful to Prof. Zhang Dajun of Research Institute of Education Science, Southwest University of China to
this study. 相似文献
36.
心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量,坚强恒久的意志力量,鲜明独特的人格力量。大学要培养国家合格的接班人和建设者,人才的心理健康应该摆在最重要的位置。 相似文献
37.
王定 《湖南第一师范学报》2003,3(2):35-38
教育应针对学生的思想、生活、心理、学习、行为等实际状况未进行。学生的思想动态都有其深层的形成原因,只有在此基础上才能手求出提高高校德育实效的系统化、榜样化、随机性、民主性、参与性等一般性原则。 相似文献
38.
王会明 《陕西教育学院学报》2005,21(1):45-48
社会政治体制的压力和身处封建社会道德准则之中的无所适从,是造成窦娥这一弱女子悲剧的根本原因。正是这种小人物的悲剧,激起了广大读的强烈共鸣。 相似文献
39.
对学校网络环境下的德育教育的意义、方式方法从理论和实践两方面进行了探究.提出了加强网络德育工作的许多积极的意见和建议。 相似文献
40.
Wendy McMillan 《高等教育研究与发展》2017,36(4):777-790
This study examined how one academic framed the enablements and constraints to her project of being and becoming an academic. Complexity facilitated reflection in that it provided a visual representation of data, which was used to generate a concept map, which represented as equal all the component parts of her landscape. Five spaces with emancipatory potential to assist the academic in her professional development emerged, namely: communities of practice, academic freedom, position statements, development opportunities and a supportive environment. Rather than suggesting any generalisability in the findings, the authors argue that the significance of this study is theoretical and methodological. Complexity theory has the potential to help academic development practitioners understand the landscapes in which their academics operate, and guide appropriate development opportunities. 相似文献