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951.
评估是开展科学有效的言语、语言训练的前提和基础,对语言能力作出准确的诊断评估则需要一定工具。目前,语言评估可以通过标准化测验和非标准化的评估方法进行评估。本文采用文献综述的方法,对现今国外、境外、大陆地区使用范围较广、评价较高的标准化语言评估工具进行介绍,以了解这些工具的主要内容、施测过程、信效度及优缺点,供评估者选择使用。 相似文献
952.
953.
针对非计算机专业学生在C语言程序设计课程教学中出现的问题,将计算思维能力的培养融入到教学过程中。对理论课堂教学、实验课堂教学、课外拓展训练三个教学阶段进行改革,在培养学生计算思维能力的同时也提高了教学效果。 相似文献
954.
尹合栋 《成都教育学院学报》2014,28(11):84-89
简笔画是丰富传统语文课堂教学的方式,它能调动小学生多维学习感官,能更好地激发学生学习的热情。简笔画绘画技能是小学教师必备的基本技能之一。文章比较简笔画与传统教学媒体的异同,分析小学语文教学的重点,讨论运用简笔画在汉语拼音、字和词教学中的应用方法,阐述如何运用简笔画创设古诗教学情境,理解古诗意境,帮助学生背诵古诗及理解说明文教学难点,并且说明了简笔画对培养学生的复述表达、划分课文段落层次及理解寓言故事的能力有较好促进作用。运用简笔画辅助教学要做到造型准确、创造迅速、表意明了、不拘一格。 相似文献
955.
杨偃成 《昭通师范高等专科学校学报》2014,(6):79-84
从模因-顺应视域来探究大学生网络暴力语言,并对这一语言现象背后产生的内在认知心理工作机制做出合理的认知语用解释,这是一种新的尝试。本研究发现大学生网络暴力语言的内在心理工作机制是被选择的强势模因对心理世界、物理世界、社交世界以及语言结构和交际目的顺应的结果。 相似文献
956.
957.
卢晓静 《四川三峡学院学报》2014,(5):120-123
微博语言是随着网络的发展而出现的一种独特的网络交际用语,因其鲜明的口语化书面体特征引起语言学家们的持续关注。作为会话分析的重要理论之一,隐涵理论能够帮助我们理解微博语言的言外之意。文章从话语隐涵理论视角对近年流行的微博语言进行剖析,阐释微博话语隐涵生成机制,指出人们能够借助网络语境和认知因素推导出微博的隐涵意义,同时也探讨了该隐涵意义所体现的社会文化心理。 相似文献
958.
本文结合前人研究,以采录的云南建塘藏语单音节词为依据,通过计算机声调实验分析,确定建塘藏语的调型、调值和调类。同时对其历史来源作了简要的探讨。 相似文献
959.
语感受言语主体所属社会文化、认知心理和语言本体三大因素的制约,是言语主体的知识、认知和情感的有机融合.我国目前外语教学实践与教学目标的矛盾,语感的普遍性、可习得性,内隐学习的独特优势及其与外显学习的辩证统一关系表明,外语教师积极将语感研究成果运用到外语教学中,以语感教学推动外语教育发展是必要、科学而切实可行的. 相似文献
960.
情感投入是语言学习的关键因素之一。非洲学历与非学历留学生在汉语学习中的情感投入存在明显差异:非学历留学生的学习动机、学习态度和自信心三种情感因素弱于学历留学生;学历留学生在学习汉语的乐趣、课堂活跃性和跨文化意识方面都低于非学历留学生,更受焦虑抑制消极情感因素的影响;非学历留学生情感投入中的积极因素所占比例明显大于学历留学生。教师应根据学生情感投入的差别,给予有针对性的教学指导,以提高其汉语学习水平。 相似文献