新课改背景下义教段一专多能型教师的培养

新课程改革日益深入与义教段学科教师配备不全的矛盾要求我们不断完善师资队伍的结构,培养一专多能型教师。一专多能型教师培养的有效策略主要有统一认识、建立完善的保障机制、制定基于事业发展需要的培养规划、有效的培训措施和编写专用教材等。     

语境对情态之作用研究

任何一种语言都是在一定的环境和背景下生成并发展起来的,情态从逻辑学进入语言学之后成为了一个公认的重要而复杂的范畴,通过对情态以及语境概念的界定,阐述情态动词的特征、语境的分类及相关研究,从语义学和语用学角度分析语境在情态动词使用中所起的作用,以期为英语情态动词的研究开辟全新视角。     

在多模态和批评话语分析双重视野下的卡梅伦就职演说

本文以社会、权力关系和意识形态为轴心,把卡梅伦就职演说置于多模态和批评话语分析的双重视野之下,进行了图像分析、声音和动作分析、及物性分析、情态分析和互文性分析,证实了意识形态弥漫在话语、图像、声音和动作诸多方面。从而发觉卡梅伦的就职演说简短有力、令人信服地向人们宣传了他的思想和意识形态。     

蒙城地名文化分析

地名具有一定的文化内涵,折射出历史痕迹和社会变迁。从文化学角度看,它既有一个时代文化特征,又具有相对稳定性,彰显一定时期的历史信息,对一个地域的文化研究,具有极其重要的史料价值。蒙城是皖北文化的缩影,蒙城地名研究是蒙城地域形象重要识别元素。蒙城文明可上追溯到新石器时代,地名类型大致分为十种。新中国成立前主要为姓氏、地理、民间、宗教类命名,新中国成立后,主要以经济种类、政治新貌等命名。蒙城地名文化如实反映了蒙城的历史进程、区域经济、多教信仰、家族血亲等地域特色。     

现代汉语句末语气词研究

在前人研究的基础上,对现代汉语句末语气词的来源、称谓、界定、分类、语气意义、语用功能以及连用等方面进行了考察,通过替换、对比等方法,分析语料,以期进一步概括句末语气词的特点及其功能。     

多媒体教学法在高师院校艺术鉴赏课中的运用

公共艺术鉴赏课中的多媒体教学法,不仅从教学过程本身丰富了教育的手段,而且在教育理念上突出了艺术教育平等、多义,重创新能力、重感性熏陶的特点,能够成为新世纪高师课程教育改革的一个亮点。     

探讨英语教学如何培养创造力

英语教学法研究长期以来一直受到广大英语教师和英语教研员的重视,从语言科学的角度围绕着素质教学和创新性教学进行了深入的探讨,取得很好进展.本文拟从多学科和跨学科的思想探讨英语教学,以培养学生的创造力.因为语言是交际工具,需要有熟练的口头和书面双重运用能力,尤其是口头语言要求快速反应,灵活应付.这需要重视生理学和心理学的客观规律对学生学习产生的巨大影响,应有意识地遵循并加以运用和反复培养.本文从教学法高度上重点讨论多学科的英语教学思想,强调有关创造力诸因素之间的融会贯通和触类旁通,达到熟能生巧的目的,即强调自然界是不分专业的综合体,在不同课程学习时,要相互结合和融会贯通,这是培养学生创造力的根本基础.     

多模真空态和多模相干态光场之间的距离

根据Ludwig Knoll等人对两个量子态之间的距离函数的定义,得到了多模真空态与多模相干态之间距离函数的一般表达式D(r_j)。依据距离函数D(r_j)讨论了多模真空态和多模相干态之间可分辨性与它们的内禀参数之间的关系,从理论上证明了多模真空态和多模相干态的宏观可分辨性。     

建立合理多样的评价体系 正确引导学生成才

合理多样的评价体系是提高素质教育的一个重要内容。目前存在的学校教育评价体系的失误和社会人才选拔方面评价体系的弊端亟待解决，应从树立正确的人才观和质量观，建立合理且多样的评价体系、重视激励的作用以及管理者要信奉无为而治的思想等几方面入手进行调整。     

师范院校英语专业英语能力培养的多维互动模式探讨

本文针对我国师范院校英语专业英语教学现存的一些问题进行反思,在充分认识到传统英语教学法及交际法利弊的基础上,主张采用多维互动的培养模式.该模式具体体现在：英语课堂内外的相互促进,教师和学生之间的相互推动,知识和能力的相互带动,内容与方法的相互牵动,以及以多维的方法对学生进行培养,使之产生多种互动模式,从而培养和提高学生的跨文化交际能力.