科技发展的质变问题与科技观的更新

“科技进步”不仅表现为成果的积累 ,任何事物的发展都会导致自身性质的变化 ,科技也不例外 ,我们对科技的一般的看法应该有相应的更新。本文考察了科技活动由个人的、认识论型的活动变成国家的、生产力型的活动的过程 ,并从这种变化中引出新科技观的探讨 ,对现代科技的性质 ,特别是它的多重主体性、宏观协同性等方面提出一些初步的看法。     

论绿色技术创新主体系统

企业绿色技术创新行为存在外部经济性问题,这说明把企业作为绿色技术创新的唯一主体有其局限性。从技术社会形成论(SST)视角看,绿色技术创新是一个相关社会群体共同参与的社会过程。由此提出绿色技术创新主体系统这一理论分析框架,将政府、科研院所、公众等相关社会群体纳入创新主体系统,强调它们与企业的共同作用,以解决绿色技术创新的外部经济性问题,实现可持续发展价值观。     

企业大学研究综述

结合对企业大学的内涵研究以及国内外企业大学发展的研究情况,认为企业大学理论研究的未来走向主要包括:在研究方法上体现多学科视野与多元化趋势,理论框架上应突破传统范式拓展教育范畴,适应时代方面表现为个案研究备受关注,比较研究方面应注重认识本质和把握规律.     

多主体评价小学生优缺点的调查研究

用开放式问卷对学生、教师和家长进行小学生优缺点评价的调查,考察三个不同评价主体评价的异同.研究发现:(1)除了身体素质,其他15个方面的优缺点评价表现出评价者主效应显著.(2)在道德品质、公民素养、学业情感、学习习惯、体育锻炼和卫生保健的习惯与方法、生活态度以及创造性上年级主效应显著,并且评价者和年级交互作用显著.(3)对小学生的优缺点评价在学习习惯和创造性上性别主效应显著.     

“新物流”背景下高职物流人才培养体系重构探析

新一代信息技术、产业升级及跨界融合正推动物流业快速变革,催生了“新物流”革命。针对“新物流”对物流人才在职业能力及思维方式方面提出的新要求,结合当前高职物流人才培养普遍存在的不足,从培养目标、培养主体、课程体系及教学内容、教学与考核四方面重构培养体系以适应“新物流”时代人才培养的需要,并提出了具体的重构思路。