高职学生行为养成现状调查--以长江工程职业技术学院为例

目前高职院校学生行为养成教育值得关注,为摸清基础状况,以问卷调查的方式,针对长江工程职业技术学院土木系师生及部分思政课教师为对象,使用 SPSS社会科学统计软件系统,采取抽样调查,得出了关于高职生行为养成教育的态度认知效果、方式等结果。提出要充分发挥“教、学、管”的全员育人作用,建立有效的学生行为养成教育路径。     

地方高校土木工程专业学生工程实习现状调研

工程实习是地方高校应用型专业人才培养的重要环节,提高实习质量对培养能设计、会施工、懂管理的工程类高层次应用型人才,起着决定性作用。通过问卷调查法,对某高校土木程专业学生工程实习的现状做了调查。调查内容包括学生实习前的思想和知识能力准备、实习的过程管理、学生对实习工作的满意度和对实习工作的期望和建议等四个方面。调研结果可供国内同类高校的土木工程专业进一步加强工程实习管理、提高实习质量和优化人才培养方案提供重要依据。     

中学生读者利用微博的行为调查及启示——以新浪微博为例

本文以新浪微博为平台,通过对中学生读者利用微博行为的调查,从使用微博的时间、原因、习惯以及关注、利用图书馆微博等方面进行了统计与分析,并结合珠海三中图书馆的微博服务的体会,对图书馆的微博服务提出一些建议。     

小学英语教育专业课程设置问卷调查报告

为了对我系英语教育专业的课程设计提供基础数据,我们在学生中对小学英语教育专业各门课程的重要性以及小学英语教育专业课程开设的时间进行了问卷调查。调查表明,社会对英语口语交际能力的需求,新课程标准对听说能力的重视已经对学生在校的学习产生了重要影响,学生对英语教育专业所开设的课程重要性排在最前面两位的是口语和听力。学生认为需要增加课程教学时间的有语法、教材教法、听力、口语等课程。这表明学生对语言技能和教学技能的高度重视。     

运动心理学研究方法的演进

对近年来运动心理学研究方法方面的进展做了回顾,特别是总结了中国学者在这方面的努力。分7个方面讨论了研究方法的演进,包括探索第三变量、开展追踪研究、重视定性研究、采用生理指标、分析文化差异、独立研制量表、引入多元统计。指出,研究方法是制约运动心理学理论和实践发展的命脉。总的来说,运动心理学研究方法进展的倾向是,在更为广泛的基础上合理应用母科学心理学已经发展起来的研究方法,使研究问题和研究方法的复杂性有所提高。     

历史意识·多维视角·怀疑精神——对UNDERSTANDING SPORT一书的解读

UNDERSTANDING SPORT一书,给我们提供了英国体育学术思想和研究范式,书中个案研究法在分析英国足球发展中的运用,让我们清晰地看到英国社会、文化、经济因素对足球的形成、发展、各种规则、体育团体产生的影响。同时,足球的发展过程也在一定程度上表现着英国社会及其文化的变迁。本书作者还把文化研究当作一种跨学科、超学科的态度和研究方法,由此,我们获得了一种全新的学术视野。全书给予体育研究的后来者最现实而具体的引路是:理解体育时应有历史意识、多维视角和怀疑精神。     

中华医学会系列杂志总编问卷调查分析报告

调查问卷以总编对杂志编辑工作的参与和评价为主要内容，共向32l位总编、副总编发放，回收有效问卷226份，有效回收率70％。通过对调查数据的分析发现：1)总编对杂志编辑工作的参与程度适中，且总编比副总编的参与程度更高；总编对杂志编辑工作的满意度相对较高，特别是对编辑的满意程度平均超过60％。2)总编对杂志编辑工作的参与主要表现在审定稿方面，对编辑部其他工作的参与度较低；对杂志编辑工作的满意度则主要体现为对编辑的满意度，特别是对编辑的工作态度比较满意；3)进一步的统计分析发现，总编对杂志编辑工作的参与程度越高，则对编辑工作的满意度越低。     

运动心理学研究方法若干问题的探讨

确立因果关系一般只能通过实验研究进行,描述性研究和相关性研究很难得出因果结论;将相关研究结果解释为因果关系,有可能造成理论和实践上的混乱。两个变量如呈现不完全相关,将会出现回归现象;回归定律在某种程度上可用来解释教练员、运动员运动成绩或情绪状态的波动,不能忽视它的可能作用。问卷回收率对调查结论的可靠性有重要影响,在某些情况下有必要估计不回答部分对统计推断造成误差的影响程度,给出置信区间。     

Using Multidimensional Item Response Theory to Evaluate Educational and Psychological Tests

Many educational and psychological tests are inherently multidimensional, meaning these tests measure two or more dimensions or constructs. The purpose of this module is to illustrate how test practitioners and researchers can apply multidimensional item response theory (MIRT) to understand better what their tests are measuring, how accurately the different composites of ability are being assessed, and how this information can be cycled back into the test development process. Procedures for conducting MIRT analyses–from obtaining evidence that the test is multidimensional, to modeling the test as multidimensional, to illustrating the properties of multidimensional items graphically-are described from both a theoretical and a substantive basis. This module also illustrates these procedures using data from a ninth-grade mathematics achievement test. It concludes with a discussion of future directions in MIRT research.     

《宏观经济学》案例教学效果的调查与分析

案例教学没有统一固定模式,如何提高教学效果是摆在师生面前的客观问题。结合实际,调查分析了在《宏观经济学》教学中的学生的整体评价和案例教学效果,指出了案例教学中特别需要注意的一些问题。