基于多媒体网络教学系统多维互动教学模式的应用研究

多媒体网络教学系统是集图形、图像、动画、视音频及文字等各种信息于一体的专用多媒体计算机网络教学平台,其为多维互动式教学的开展提供了资源和途径。本文简要介绍了多维互动教学模式的理论基础,重点构建了基于多媒体网络教学系统的多维互动教学模式,并在实践中进一步探讨了模式的具体应用。     

基于多媒体网络技术的大学英语教学探析

随着大学英语教学改革的广泛开展,多媒体网络教学已经在各个高校推广。本文阐述了多媒体网络教学的理论基础,指出了多媒体网络外语教学的优势,探讨了多媒体网络环境下改进大学英语教学的措施,以提高英语教学质量。     

高职院校多媒体教学的应用

主要阐述多媒体教学的概念、多媒体课件在高职教学过程中存在的优势和不足,并重点阐述如何充分发挥多媒体课件的优势,克服其不足,以达到最佳教学效果,促进教学的发展.     

基于CDIO理念的多媒体技术课程教学改革

为了解决现行软件人才工程能力缺失的问题,以周口师范学院计算机科学系多媒体技术专业为例,通过构建基于CDIO的教学新理念,设计基于CDIO的多媒体技术专业,架构针对专业课程项目、实际设计实践项目和校企互助合作项目的三维交叉课程体系,建立能力训练平台和实施多维能力评价五个环节,达到提升多媒体技术专业人才现代工程能力的目的.     

浅谈基于建构主义学习理论的计算机辅助英语教学

建构主义学习理论(CLT)是对传统学习理论的批判和发展.本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式:课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式.     

基于EWB仿真软件的数字电路多媒体课件设计

针对数字电路多媒体教学的特点,探讨了电子电路仿真设计软件EWB在数字电路多媒体课件设计中的应用。     

高校体育教学中多媒体技术的应用

信息技术的发展为体育教学中实施素质教育创造了有利条件,通过体育教学与多媒体技术的整合应用,既可以激发学生的学习兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念;又有效地培养了学生学习的自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领,接受更多有关的知识。文章着重对多媒体技术特别是教学课件在体育教学中的应用作一试探性的研究。     

智慧校园环境下多媒体教室管理创新的探索与实践

在分析智慧校园建设背景的基础上,结合我校实际情况,提出了多媒体教室管理过程中搭建综合服务平台、提高多媒体教室日常管理的数字化、精细化水平;加强多媒体的日常管理,不断提高服务于教学的能力;建立多媒体教室及教学系统的时效性评价体系,提高工作效率等经验和做法,以期为高校的教学管理改革提供参考.     

精品多媒体网络课件开发与制作研究

高校的多媒体教学应用越来越广泛,但真正能用于教学且能发挥良好教学效果的多媒体网络课件却不多见。因此,开发制作出精品多媒体网络课件成为当前深化推广应用多媒体教学的当务之急。本文以《音响技术》多媒体网络课件的设计、开发与制作实践为例,探讨了多媒体网络课件开发制作的一些方法、技巧和模式,以指导和帮助教师提高课件制作水平。     

Teachers’ self-efficacy and intercultural classroom practices in diverse classroom contexts: A cross-national comparison

This cross-national study provides new insights in teacher efficacy in today’s culturally diverse classrooms using survey data of 269 early childhood and primary school teachers in England, Italy, the Netherlands and Poland. Teacher efficacy can be viewed as a two dimensional concept in which both general beliefs are measured alongside (diversity-related) domain-specific beliefs. These beliefs are related to the cultural classroom context and the use of intercultural classroom practices. Our results indicate that policies and professional development targeted at the reciprocal relation between diversity-related efficacy and practices are important when preparing teachers for working in diverse classroom contexts.