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71.
当前,中国民营书店营销模式已从"O2O"进入到"新零售"阶段,然而,这两种营销模式概念中存在的争议,已成为困扰民营书店理论创新的瓶颈.本文通过移植符号传播学中的"元传播"理论,尝试对两种营销模式进行跨学科解读,通过分析发现,"新零售"模式的核心是技术驱动力.这种高度强调"技术聚合"的模式特征,不仅是目前民营书店行业发展的动力,而且已成为行业的"元传播"范本,并由此发展出了"精准分类与有效转化""及时跟进与无缝配合"这两种具体的操作原则. 相似文献
72.
2007高考全国卷(Ⅰ)第15题是:等比数列{an}的前,n项和为Sn,已知S1,2S2,3S3成等差数列,则{an}的公比为____. 人教社高中数学教材(2003年版)第一册(上)P128例4是:已知Sn是等比数列{an}的前n项和,S3,S9,S6成等差数列,求证a2,a8,a5成等差数列. 相似文献
73.
著名的Wallis公式:π/2=lim n→∞[(2n)!!/(2n-1)!!]2 1/2n 1首次揭示了π与整数之间的一种非常特殊的关系.研究Wallis公式的各种关系及计算方法,将有助于挖掘Wallis公式中π与整数之间的内在联系. 相似文献
74.
75.
赖正维 《湖州师范学院学报》2022,(9):18-27
明末清初大批闽籍高僧东渡日本,开创黄檗宗,为长期萎靡不振的日本佛学界注入新的生机,对江户时代日本文学、语言、书法、绘画、建筑、造桥、医学、饮食、茶道、雕版印刷等方面都产生了深远影响。随着黄檗宗的不断发展,中国传来的思想和文化超越了宗教层面,波及江户时代日本社会生活各个层面,形成一个综合性的文化形态,称为黄檗文化。现今黄檗文化依然对推进当代中日文化交流、加强两国民间往来,具有重要积极作用,同时也是亚洲文明交流互鉴的重要体现。 相似文献
76.
以顾泠沅先生提出的数学认知水平分析框架为依据,对大陆人教版与台湾康轩版初中数学教材中"一元一次方程"习题进行量化比较与质性分析,发现:在习题总量方面,两版教材关注点不同,康轩版聚焦课堂学习,人教版更关注课后练习;在认知水平方面,两版教材操作性记忆水平习题占比差别较大,康轩版是人教版的两倍多,概念性记忆水平和说明性理解水... 相似文献
77.
关锋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):75-76
本文通过对元语言意识对学生的英语阅读影响机制进行了探讨。结果表明,虽然语音意识、句法意识都是独立的元语言技能,但语音意识对阅读理解不具有预测作用,句法意识对阅读理解的预测作用主要是通过其对理解能力的作用实现的。 相似文献
78.
周君 《数学学习与研究(教研版)》2022,(2):62-64
公式定律是数学知识体系中的重要组成部分,也是数学概念的延伸,是解答数学题的理论基础.当下的课堂教学,往往重视其外在的表现形式,而忽略了推导过程.本文将以“乘法分配律”的教学为例,探究小学数学公式定律的有效教学策略. 相似文献
79.
张雅丽 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):29-31
笔者通过研究义务教育阶段的数学课程标准、教材和学情,确定复习课的整体教学目标和教学重难点知识,以提升学生的数学核心素养为前提,巧妙设计复习学案.在章末复习课中,教师应借助复习学案让学生通过课前准备的自主学习、课堂上的小组合作学习以及拓展提升部分的探究性学习,做到“借助有效复习策略,扎实运算技能,培养运算技巧”. 相似文献
80.