AUTHORWARE在《电厂热工检测仪表》课程中的应用

介绍在Windows环境下 ,采用Authorware与VisualBasic相结合制作的多媒体课件《电厂热工仪表》 ,阐述该系统的设计思想和主要模块的实现方法     

电气信息类创新人才培养的探索与实践

在国家实施创新驱动发展战略的背景下,为激发学生的学习兴趣和专业感知、培养学生的工程思维和创新意识、提升学生的工程实践和创新能力,依托模拟电子技术课程,围绕创新三要素--知识、思考、实践,提出一种基于创新素养教育的专业导航图、知识思维导图、口袋实验室建设新举措,探索和优化电气信息类创新人才培养模式,助力实现"学思结合、知行统一"的教学目标,践行创新教育理念。     

基于LoRa技术的智能航标监管系统设计与实现

为了改善传统航标管理方式中管理效率低下及管理成本较高等缺点,针对传统内河航道的航标设计了一种基于LoRa技术的智能航标监管系统。采用RasberryPi和Linux嵌入式系统采集水文气象信息和航标地理信息,采用基于LoRa技术的网关,使用4G网络实现与远程监控系统之间的数据传输,实现了水文气象信息和航标位置实时监测以及航标智能化管理,一定程度上提高了航标管理效率,同时降低了管理成本。     

一种带航位推算的GPS接收板

Jupiter 12 GPS OEM接收板连接合适的陀螺仪和里程表等传感器,实现DR/GPS组合导航,可达到更高的定位精度.     

基于GPS的无人车导航控制系统的设计

基于GPS的无人车导航控制系统由无人车导航终端和监控站两部分组成。采用GPS技术实现无人车的实时定位和跟踪;利用串口通信编程与百度地图的二次开发实现监控站软件设计,通过无线传输实现无人车与监控站的信息交互,最终控制无人车按规定路线行驶。     

基于内容分析法的企业门户主页架构研究:以IT企业为例

页面架构是企业门户网站功能实现的载体。文章采取内容分析法,对20个IT企业门户网站的版式布局、导航系统、多媒体元素的构成情况和效果进行了分析,对各个部分之间的相互关系进行了探讨,并通过对比点击率最高的几个网站的主页架构情况,归纳出实用效果较好的架构及其特征,从而提出具体的企业门户网站主页架构选择建议。     

基于GNSS互操作的农用车辆自主运行技术仿真研究

一方面以信息高科技为基础的集约化农业问世的“精确农业”,已经成为农业可持续发展研究的热门领域;另一方面GPS原有的垄断地位已经逐渐由GNSS所取代。因此,基于GNSS互操作的农用机车自主运行研究成为了“精确农业”当中新的研究课题。本文提出了以GNSS互操作为基础的农用车辆导航技术的概念,设计了相应的系统组成结构,并对各个组成结构的原理、功能进行了逐一论述。通过仿真验证表明GNSS互操作为基础的农用车辆自主运行技术比以GPS为基础的原有技术具有更高的精度。     

浅析WEB页面线框图布局设计

文章以＂聚德金化工网站＂改版设计项目为实例,依照网页设计工作流程中的基本环节,论述Web页面线框图布局设计的核心要点及具体分析方法,并从技术角度入手,重点论述线框图布局范围内的屏幕复杂度的分析与设定、规划设计版块及导航值计算等内容。     

硕士课程《自主导航》研究型教学探索与实践

基于硕士课程《自主导航》新课程标准的特点,结合三小时教学制,在课程教学中提出并实践了一种研究型教学方法。从教学理念的转变、教学与科研的结合、研讨式教学和实践性教学的探索等方面进行了分析与探讨,并结合在教学实践中的思考和体会,提出了教学改革措施,以达到改善教学效果的目的。     

Watching MOOCs together: investigating co-located MOOC study groups

Research suggests that massive open online course (MOOC) students prefer to study in groups, and that social facilitation within the study groups may render the learning of difficult concepts a pleasing experience. We report on a longitudinal study that investigates how co-located study groups watch and study MOOC videos together. The study was conducted with on-campus flipped classroom students. Our subjects reported an overall high satisfaction with the study group style. The research reveals that students like to stay synchronized in the group while watching MOOC videos. However, they have to find a balance between synchronization, video interaction, and the amount of conversation. Watching MOOCs on a shared display addresses the need of synchronicity, and the distribution of control can increase the video interactivities.