论网络文化对高职生思想政治教育的消极影响及对策

作为高职院校校园内一种新兴的文化形态,网络文化具有多元性、虚拟性和极端性等特点。网络文化对高职生的思想政治教育产生了不可忽视的消极影响,导致高职生价值取向紊乱、道德人格缺失、创造力逐渐消失。因此,增强高职生思想政治教育有效性的当务之急就是要坚守思想政治理论课阵地、畅通校园网络文化育人渠道、完善网络监控管理制度。     

浅析过度关爱对地震孤残儿童的负性影响

＂5.12＂地震之后,地震灾区身心受到重创的孤残儿童们备受关爱,这些关爱对于他们身心健康的恢复来说,无疑十分必要。然而物极必反,关爱一旦过度就会对他们今后的发展产生严重的负性影响。本文从人文关怀角度明确了造成各种负性影响的原因,对过度关爱给地震孤残儿童带来的生活、学习以及社会关系等方面的负性影响做了较深入的剖析,并就此提出了一些可行性解决措施,以期对今后正确地、有效地进行对地震孤残儿童的关爱活动提供积极指导,同时也呼吁社会持续关注他们今后的成长和发展,使他们长期处于一个良好的＂扶持性的环境＂[1]中。     

母语负迁移现象在英语语法学习中的表现及建议

语言迁移是第二语言习得研究中的重要领域。该文从迁移理论概述着手,对负迁移产生的原因进行分析,结合负迁移在语法学习中的具体表现,探究语言迁移对外语教学的启示,以期帮助学习者习得地道的英语以及帮助教师进行有效的教学。     

基于语言迁移理论的中学德语课堂“三阶段教学策略”

该文基于语言迁移理论,提出中学德语课堂“三阶段教学策略”,并阐述了分阶段德语教学策略的具体实施方法及教学注意点。     

论大学英语课堂中学生话语权的放弃与重建——基于学生沉默视角

新型大学英语课堂上,师生间的和谐交际需要双方的积极参与,课堂教学中的话语权应由双方平等共享.本文从学生在课堂上消极沉默的现实出发,辩证分析这一现象所折射出的现实意义,并强调教师可以通过转变自身角色、提高自身修养来春风化雨,消融学生在课堂上的消极沉默,帮助他们重建课堂话语权.     

新媒体应用于高校思想政治理论课教学的思考

新媒体作为现代信息技术发展的新成果,为思想政治理论课的教学提供了新的载体,也对思想政治理论课教育理念、教师素养、教学模式、教学评价机制提出了挑战。将新媒体应用于高校思想政治理论课教学,更新教育理念是前提,提高教师素养是基础,组织教学内容是核心,改革教学模式是关键,规避新媒体负效应是重点,优化教学评价机制是保障。     

儿童家庭“负面性教育”初探

儿童负面性教育与反面教育、挫折教育等有着一定的联系,但存在着较为明显的区别。为了使儿童更好地具备自我保护意识与能力,增强其心理承受能力以便其逐步地更好了解与适应社会,由家庭对儿童进行适度的"负面性教育"是很有必要的,但在负面性教育过程中一定要把握好度的问题,因此要有选择性、针对性地对其进行适度的此类教育。     

微博环境下司法公信力的重构——以新浪微博为例

随着微博等新型传播方式的发展,司法公正日益受到大众的关注。司法机关应将微博作为法院与公众之间进行有效沟通的平台,进一步推进司法公开,提升司法的公信力。     

汉中方言对英语学习的负迁移影响及对策

由于受方言的干扰,英语学习中常常出现一些听、说、读、写的偏误。本文通过对汉中汉台方言系统与英语语言系统的比较分析,分别从语音、语调和语法方面讨论汉中方言对英语学习的负迁移现象,并提出相应的对策建议。     

微博反腐正负能量分析

十八大后,微博反腐功绩卓著,一批官员相继落马,彰显微博反腐巨大正能量,但是微博反腐也存在不容忽视的缺陷。为了最大可能地凸显微博反腐正能量,抑制其负能量,应至少从政务微博与草根名博的结合、网上与网下的结合、“防腐”和“惩治”的结合三个方面入手,以期微博反腐向着更加健康的方向发展。