浅谈新课改下如何促进学生主动学习

新课程改革强调具备学习的愿望、兴趣和方法,比记住一些知识更为重要。如何促进学生主动学习是老师应该思考的问题。通过对教学中存在问题的反思,本人在教学中从如何促进学生动手、动脑、动嘴和减轻学生的负担四个方面进行了教学改革,取得了一定的效果。     

新课标下高中体育课程改革分析之我见

高中体育课程改革是我国课程改革的一个重要组成部分。本文在分析高中体育课程改革所面临的种种问题基础上提出了提升教师专业素质、转变家长教育观念、加强政策支持力度、创新教材内容、改变体育教师培训制度,最终提升体育教学地位的个人见解。     

浅谈初中思想品德课的互动教学

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。加强正确价值观念的引导与启发学生独立思考的基本原则要求思想品德课必须要坚持互动教学。在剖析了思想品德课互动教学存在的问题及原因的基础上,论文提出了几点提高思想品德课互动教学效果的对策思考。     

我国体育电视媒体与新媒体互补发展的研究

采用文献资料调研、问卷调查、专家访谈等方法,在界定体育电视媒体及新媒体概念的基础上,对我国体育电视媒体与新媒体的体育传播现状进行研究.从国家政策、传播技术、传媒市场等方面分析我国体育电视媒体与新媒体互补发展的可行性,提出体育电视媒体与新媒体互补发展的路径:体育信息资源的互补;体育传播形式和内容的互助;体育传播途径的互融.     

自然资源分类相关问题探讨及新分类方案构建

对自然资源进行统一的科学分类是开展自然资源调查评价、履行其管理职责、编制国土空间规划、实施山水林田湖草的整体保护、系统修复和综合治理、实现自然资源治理能力现代化等重大战略任务的最基础性前期工作。针对学术界、管理层和实际工作者对自然资源分类的不同意见和分歧,本文创新性地从空间、属性、用途、管理等视角提出了一个含有3个一级大类、11种二级门类、62种三级类别的新分类框架和分类方案。该方案不仅区分了自然资源的地理空间,便于分类管理和实际操作,而且区分了自然资源的不同用途与属性,很好地反映了作为物质或能量的自然资源与作为环境条件的自然要素之间类型上的差异性。研究成果为推进自然资源分类体系的完善,并与国际接轨、提升自然资源治理现代化能力,以及推动自然资源管理部门与生态环境、农田水利、国土空间规划、城乡建设等部门在自然资源、国土空间、生态修复等重大任务和目标上的有机衔接,具有重要应用价值和现实意义。     

双积分型产业政策影响研究：基于企业政策适应行为的建模

新旧两种技术的管理与运营是企业普遍面临的决策问题,研究具有主体引导与惩罚约束性的政策,在市场资源配置效率低时具有重要意义。针对以双积分形式衡量传统能源与新能源汽车技术性能的产业政策,基于技术运营和研发子模块的因果回路分析构建了系统动力学模型。多情景仿真结果表明,技术研发是降低燃料消耗量实际值、提高新能源汽车续航里程,从而实现积分负值转正的关键,外部市场需求通过影响研发资金投入,内部的学习曲线效应通过直接作用研发过程,影响政策施行效果和作用周期。另一方面,政府对燃料消耗量达标值等关键指标的调控,决定着通过市场机制购买正积分的难度和成本,与市场需求因素共同影响企业的适应性决策。建议此类政策设定阶梯式趋严的技术指标,在初期施加压力的同时刺激技术研发,企业在政策缓冲期内应避免完全市场导向的运营,通过提升技术的指标效率,为政策趋严时的产能产量调整提供空间。     

新时代背景下的数学类专业新理科人才培养协同系统构建研究

该文在新时代背景下,基于系统论、控制论、协同论的视角,探讨聚焦如何培养数学类专业新理科人才。结合大数据、人工智能、5G等新技术、新业态、新变革,分别从人才培养方案、课程体系、师资队伍建设、实践环节等方面,探寻新时代背景下数学与应用数学、信息与计算科学、金融数学等与数据科学和大数据技术专业人才培养协同机制,努力构建数学类新理科专业人才培养协同系统。     

对“互联网+”家校共育新模式促进学科教学的探究

随着互联网技术的迅速发展和教育理念的更新,学校教育和家庭教育同时迎来了诸多新的机遇和挑战。充分发挥现代信息技术手段的作用,构建"互联网+"家校共育新模式以提升学科教学效果,具有重要的意义。该文研究了新时代我国小学家校共育面临的挑战,提出以"互联网+"家校共育方式来有效优化小学数学教学效果。     

塔里木大学英语专业学生利用新媒体自主学习情况调查

随着网络的普及和发展,以电脑、智能手机为载体的新媒体与英语专业学生的生活和自主学习联系越来越密切。该文通过调查塔里木大学英语专业学生利用新媒体自主学习的现状,分析新媒体在自主学习中的优势与不足,为英语专业学生的自主学习和教师教学提供参考和建议。     

新媒体视角下辅导员开展大学生诚信教育探究

“人无信不立。”诚信是大学生学习、生活、就业的重要保障,面对新媒体这把“双刃剑”,辅导员只有坚定信念,抓紧新媒体的优势,过滤新媒体的负面影响,方能将大学生诚信教育做得更好。